部编人教版六年级下册语文《语文园地二》优质课件.pptx

《部编人教版六年级下册语文《语文园地二》优质课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地二交流平台自由读，想一想：你读懂了什么？读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母回来时，发

2、现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……哪个人物给你留下的印象最深？为什么？全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。词句段运用读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大家搂着那两个

3、得救的孩子,和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。············这句话中“像下雨一般掉了满地的眼泪”用比喻的修辞手法,写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景,写出了人们激动的心情。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。······“眨眼就要到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间就要到来。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。·······用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。仿写练习盼望　饿　安静　喜欢　厚从上面的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。下

4、面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明、陈海庆这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时第一句中“伟大场面”“从来没有见到过”的比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不

5、一般。结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。明确关键词的含义和类别。抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。结合课内语段,让学生尝试抓住关键词体会概括。结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。第2课时熟读“日积月累”，小组之间合作交流分享课前预习资料。13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年20岁：弱冠之年30岁：而立之年40岁：不惑之年50岁：知天命之年60岁：花甲之年70岁：古稀之年80—90岁：耄耋之年100岁：期颐之年jīmàodié读一读，说一说你知道了什么。豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，是一

6、种初夏开花的植物。及笄之年：到了15岁，古时的少男少女要将头上的两个“总角”解散，男孩扎成一束髻，表示成童。女孩则到了可以婚嫁的年龄，要用笄子盘起头发，开始学习各种生活技艺。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：孔子说“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过。想做

7、什么也不大在乎别人的眼光了。古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为70岁的代称。耄耋之年：80—90岁老年人的泛称。期颐之年：100岁“期颐”。语出《礼记·曲礼上》：“百年曰期，颐。”练习巩固。同桌你考我答。师生互相考一考。熟读成诵。男女生读。小组对读。练习背一背。古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立

8、德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，