语文人教版三年级下册《燕子》第二课时PPT.pptx

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1、冰雪融化，大地回春。花红柳绿，莺歌燕舞。1、燕子学习目标1、学习课文，了解燕子的活泼可爱与春光的美丽。2、通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。读：热爱之情知：燕子特点悟：写作方法自学学习第一自然段1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。学习第二自然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。学习第三自然段1、自由朗读第3自然段，想想：这一段写了什么?2、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句

2、子感受到?学习第四自然段1、读第四自然段，说说第四自然段写什么。2、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？互学1、对子交流自学成果，并补充自己的笔记。2、与对子有感情地朗读课文。3、练习有感情地朗读课文。共学小组共学1、小组长领读课文。2、讨论：作者在描写中表达了怎样的思想感情？全班共学1、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读课文。2、完成【课堂检测】。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴燕子的外形:

3、俊俏轻快一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。乌黑光亮剪刀似的活泼机灵外形美一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴，凑成了（活泼机灵）的小燕子。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？我会读：才下过几阵

4、蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。我能想象“赶集似的聚拢来”的景象。我还想到：在田野里，在院子里，到处都是的小草，的柳条，还有的油菜花，的梨花，的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习第二自然段才下过几阵蒙蒙的细雨。*微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。*青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。*春天的景物蒙蒙的细雨微风千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青草—绿叶—各色鲜艳的花（赶

5、集似的）小燕子——为春天增添生机光彩夺目的春天仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？燕子的飞行美（动态美）在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的（横掠）过湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（荡漾）开去。写出了燕子飞行快灵的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（）过，唧唧地（）着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳

6、树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。填空掠叫飞横掠沾荡漾返回燕子的歇息美（静态美）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。多么像五线谱呀!方法提炼1、作者是用怎样的方法描写燕子的？2、你想用什么方式表达自己对燕子的喜爱之情？总结全文线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。主题：春天是美的，燕子也是美的。

7、春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。学了本课，你有何感受？喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。爱护鸟——人类的朋友，保护大自然。……作业：有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。