语文人教版三年级下册４ 珍珠泉.pptx

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1、汕尾市城区捷胜镇石岗小学何纯燕第4课珍珠泉泉有百种，各不相同。温泉、矿泉、清泉、甘泉……各有各的形态，各有各的特点。在一个山清水秀的可爱村庄，藏着一眼清澈的泉水，叫着一个美丽的名字——珍珠泉。让我们跟随作者的笔迹，一起去寻觅珍珠泉的独特魅力吧！新课导入水火泉羊八井热泉彩虹泉弯月牙泉走进珍珠泉泉水美1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。（重点）3.积累课文的优美语句。体会抓住特点描写景物的方法。（难点）目标导学作家名片：吴然，原名吴兴然。1946年生，云南宣威县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员

2、会副主任,《春城晚报》主任编辑。主要作品：《歌溪》《风雨集》《珍珠雨》等。作者简介xiānɡqiàntáijué镶嵌青苔厥草hèyuándūlu青褐色缘故嘟噜zhànshāihé绽开筛下干涸字词学习镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。沉积：指物质在溶液中沉淀积聚起来。干涸：(河道、池塘等)没有水。缘故：原因。绽开：裂开。泼洒：泼下（液体）等；洒。感知课文内容听课文朗读，快速默读，想一想课文主要讲了什么。与同伴们交流，归纳总结每段的段落大意。整体感知课文共有(6)个自然段，第(1)自然段交代了珍珠泉的位置，第(2)自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第(3)自然段写

3、潭底冒出的泡泡，第(5)自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。读第一自然段珍珠泉在哪儿？村子前面的小山包上石板小路的尽头山包上，树很密，草很深，花很多。“密”“深”“多”突出了小山包的景色美。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。再读第二自然段水是那样清，清得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，深得（）。最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。再读第三自然段“晶亮”“饱满”“一嘟噜一嘟噜”写出了水泡的各种形态。开始，水

4、泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中能体会到作者喜悦的心情。朗读时语气要轻松、活泼。水泡美水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！用一个比喻句点明了珍珠泉名字的由来。太阳的金光照在水面和潭面，晶莹的水泡闪动着七彩的亮光，就像彩色的珍珠。从中可以感受到“我”对珍珠泉的喜爱之情。这是“我”发自内心的自豪和赞美。“美丽的”“我们村的”要重读并有停顿。再读第四自然段这句话表达了作者怎样的感情？“这就是美丽的珍珠，这就是我

5、们村的珍珠泉！”难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。再读第五自然段再读第六自然段泉水为什么会不停的冒泡？你会把泉水比作什么？挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（运用了比喻的修辞手法。）我把水比作珍珠。我热爱泉水。表达了我对泉水的情感。一、填空，读一读。1、这是一潭[深绿]的泉水。水是那样[绿]，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样[深]，又是那样[清]，清得能看见[湖底

6、]的青褐色的石头。2、水泡[闪亮闪亮]的，射出[红的]光，[黄的]光，[绿的]光，[紫的]光……多像一串串彩色的[珍珠]啊！课后作业二、组词。编（）斑（）洒（）骗（）班（）晒（）泼（）绽（）错（）拨（）淀（）惜（）课后作业课后作业三、快乐连线。一串串深深的小路一条彩色的孩子一潭快乐的珍珠一个弯曲的花环一群朴素的泉水板书设计