浅谈数学教学中学生素质的培养.doc

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1、浅谈数学教学中学生素质的培养在要求素质教育的今天，学生要成为全面发展的人才，能适应时代的发展，就需要学好高中数学，使自己具有深刻的思考能力，广阔的思维视野，能透过事物的表面现象看到本质。数学学科屮包含的数学思想和数学思维能促进高中其他学科的学习。在高中数学教学中，教师要从新课标的要求出发，提高学生把现实生活和数学知识融合的能力，使学生能轻易发现生活中隐藏的数学知识，在数学运用的能力上不断进步。在高中数学教学中，教师就要不断培养学生的数学品质。那么，如何做才能提高学生的各项能力，提高他们的数学思想、开拓他们的思维呢？下血谈谈我对提高学生数学品质

2、的几点看法。一、数学索质的内涵数学素质的养成不是一蹴而就的，它需耍经验的积累和思想的发展。在数学应用越来越广泛的今天，要培养学牛的数学素质，使学生的数学学习不仅仅停留在做题上，而是要运用数学知识解决实际问题，通过数学的学习来增加口己思想的深度和广度，提高自身的能力。具有数学品质的人不仅对数学知识掌握得比较透彻，他们在进行思考时思维具有的创造性也很强，通过利用自己的创造能力和思维想象对问题进行木质而深刻的分析。二、中学生数学索质的培养(-)面向全体，因材施教，重视数学意识的培养前国家教委副主任柳斌指出，素质教育的耍义即面向全体，全面发展,主动发

3、展。面向全体，“为一切人的数学”已成为国际数学教育改革的主流。教师面对的是全体学生，这些学生都是一个个鲜活的个体，他们的思想方法不同，知识水平也不同，耍使这些学生在高中数学的学习中都能获得各种能力，获得提升，就需要教师针对每个学生的特点和个性制定出不同的教学方式，指导学生在学习中不断提高。在“以人为本”的高中数学课堂上，教师要让每一个学生都能调动自己的思维，都能发挥课堂小主人的作用，通过每个学生的主动探索、积极思考和讨论，数学思想的形成不断实现，数学方法的正确运用也不断实现。学生把学习数学真正当成自己要努力的事，通过努力，他们的学习效果远远要

4、比硬把知识塞给他们好得多。（二）加强逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质在对数学语言进行深入了解和掌握时，学生也在不断钻研学习中获得了较高的逻辑思维能力，这种能力可使学生对数学概念中蕴含的原理和规律有一定的总结分析能力，在以后对数学概念和定理的学习中起到促进作用。传统教学中教师注重让学生做熟每一个数学题型，以备在考试时遇见相同类型的题目就能解答出来，这种重题型而轻方法的做法使学生的思维处于停滞状态，在遇见“熟面孔”的数学题时能解答出来，而遇见“生面孔”的数学问题时就不知如何下手了，缺乏思维的灵活运用。在新的模式下，教师不仅要让学生对做过的题

5、型进行总结，还要对运用的数学方法进行总结，使学生通过对题型和方法的总结、概况的同时对数学知识进行系统化的梳理，增强对知识运用和掌握的能力，在遇见数学问题时能独立进行思考，通过分析找到问题解决的方法，培养思考的积极性。（三）加强思想方法的教学，教会学生猜想，培养创新能力心理学表明创新能力是教师根据一定的目的任务，运用一切己知信息，开展能动思维，产生新颖独特、有社会和个人价值的智力品质。在科学技术、知识经济飞速发展的时代，一个国家、民族创造水平如何，已成为决定其荣辱兴衰的重要因素。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。培养中学生创新能力

6、是跨世纪人类发展和社会进步的要求。（四）强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力数学学习屮对数学语言的深入研究能促进对数学知识的理解。数学语言是承载数学知识的载体，熟练运用数学语言是数学解题过程的必须条件，如果没有数学语言，数学的学习就没有适合的工具，数学的各种思想不借助数学语言这个工具就无法进行。在数学语言中包含很多数学符号，学生要深入理解和掌握这些数学符号，才能熟练地运用数学语言。所以，教师在教学时要让学生着重掌握数学符号和数学概念，为更好地学习数学提供帮助。如在数学符号中，三角形的符号表示是“△”，而在代数式中一元二次根的判别式也是用的

7、同样的符号，如果不清楚数学语言的真正含义，在运用数学符号时就会造成错误。在加强对数学符号的掌握下，还耍加强学生对数学语言的运用，不同的数学语言可以表述相同的对象。例如，“点A在直线a上”也可以说成“直线a经过点A”。数学语言的熟练应用不仅能提高数学思维的发展，还对数学方法和思想有一定的促进作用。教师要通过让学生把同一对象用不同的数学语言进行表述，加深他们对数学语言和数学符号的掌握，在实际运用中提高他们对数学的理解和能力。（五）培养学生运用数学的意识，增强他们的思维能力在教学中，教师要培养学生的数学素质就要培养他们运用数学的意识，任何知识不经过

8、实际运用永远不能达到真正掌握的程度。在实际运用中，学生会发现数学知识运用到实际中产生的各种问题，在解决这些问题时就对知识进行进一步的理解和掌握。在培养学生数学的运用