人教版小学语文三年级下册《荷花》.pptx

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1、荷花3荷花叶圣陶淮北市红方希望小学范伟动动小脑筋美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,坐在绿船上。谜底:荷花动动小脑筋美丽小姑娘,立在水中央。身穿白衣衫,坐在绿船上。(打一植物)大家说说自己了解到的荷花吧荷花荷花叶圣陶淮北市红方希望小学范伟清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的

2、白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。āijĭliánpenggūsuípiāozhànglièfύhéshangpiā

3、ndǎofύqīngtíng挨挨挤挤莲蓬花骨朵随风飘动饱胀破裂一幅荷花衣裳翩翩起舞舞蹈仿佛蜻蜓读议结合,体会情感。默读第1自然段,思考:“我”为什么要往荷花池跑去?画出有关的句子。读议结合,体会情感。默读第2-3自然段,思考:1.“我”看到的荷花是什么样子的?2.边读边找出自己喜欢的句子划下来,然后在小组内交流,说说为什么喜欢,再有滋有味地读一读。读议结合,体会情感。理解并读好重点句。(1)“荷叶挨挨挤挤的……”从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?你们看,这就是一池挨挨挤挤的荷叶,这

4、就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面,谁能把这句话读得更好?读议结合,体会情感。理解并读好重点句(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a.谈体会:你觉得哪个字用得好?为什么好?b.换词理解“冒”:“冒”还可以换成什么字?C.表演体会“冒”:荷花是怎样冒出水面的?谁能来表演一下。d.激发想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?读议结合,体会情感。多么可爱的白荷花呀!你们看,一个“冒”字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说“冒”字用得好了吧!读议结合,体会情感。理解并读好重点句

5、:(3)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵二儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这些荷花的姿态是什么样的,我们来看看!理解并读好重点句。1.看了刚才的画面,你能说说课文描写了哪三种荷花的样子吗?2.引读三句话:刚开的荷花是什么样的呢?全开的呢?将开的呢?3.自由练读,你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么?千姿百态作者是怎样来比喻这一池荷花的呢?a.质疑探究:读了这句话、大家有什么不明白的地方吗?(作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画?画家指的是谁?)b

6、.分组合作,讨论交流。正像你们说的那样,这一池荷花不仅仅很美,从课文的字里行间,我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力,因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生人在画中游的感觉。同学们,让我们也走入画中,一块来回味课文的二、三段。活的画自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?1.如果,你也变成了一朵荷花,想象一下,会是什么感觉,有哪些动物来告诉你什么呢?2.作者为什么会产生这样的联想呢?同学们再见!

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