语文人教版五年级上册精彩极了，糟糕透了.pptx

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1、19“精彩极了”和“糟糕透了”R五年级上册新课导入读了课题，你有什么想说的？“精彩极了”和“糟糕透了”学习目标1.会认6个生字，会写14个生字，正确读写“糟糕、自豪、誊写、谨慎”等词语。2.正确、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。（重点）3.体会作者逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（难点）走近作者巴德·舒尔伯格（1914—2009），美国著名畅销书作家，许多作品被改编成电影剧本，轰动美国。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。糕迪

2、搂豪誊置司慈祥歧谨慎妙版字词积累ɡāodílǒuháoténɡzhìsīcíxiánɡqíjǐnshènmiàobǎn点击下面的图片开始笔顺和词语学习吧！【腼腆】因怕生或害羞而神情不自然。【得意扬扬】称心如意，感到非常满意的样子。【一如既往】跟过去一样。【歧路】错误的道路。【灵感】突然产生的富有创造性的思路、想法。【谨慎】对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。【迫不及待】急切地或不能自制地要采取行动，急迫得不能再等待。近义词敬仰——敬慕谨慎——慎重腼腆——害羞鼓励——鼓舞赞赏——赞扬慈祥——慈爱反义词慈祥——严厉谨慎——疏忽鼓励——

3、批评赞赏——贬低腼腆——大方自豪——自卑【形容人物神态的词语】喜笑颜开忍俊不禁眉飞色舞诚惶诚恐兴高采烈怡然自得呆若木鸡受宠若惊漫不经心张皇失措整体感知有感情的朗读课文，想一想课文主要写的是什么？课文主要讲的是作者——巴德·舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生了巨大的影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。本文按照顺序，先讲童年时“我”母亲对“我”第一首诗的评价是，父亲的评价是；再讲成年后取得了成就，“我”越来越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了课文解读自读课文（1～14）自然段：1、默读课

4、文，从文中找出父亲和母亲对巴迪写的第一首诗的评价以及巴迪面对评价时的反应。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。精彩极了我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。心理描写“十行”与“几个小时”

5、的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。母亲的评价父亲的评价“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”“我看这首诗糟糕透了。”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”“这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？

6、找出含义深刻的句子，读一读。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一

7、股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。你是怎样看待这两种不同的评价的？“精彩极了”“糟糕透了”母亲父亲慈祥严厉（鼓励）（警告提醒）爱一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量：鼓励、赞扬，那是获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲严格的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。板书设计写法点拨写作方法心理描写法刻画人物要点描写人物心理能表现人物的特点