语文人教版五年级上册窃读记课件.pptx

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1、闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。——闻一多“醉”书6.窃读记林海音掌握学案当中要求掌握的生字生词。有感情的朗读课文，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。学习目标（第一课时）★★作者简介林海音（1918—2001），中国现代著名女作家。原名林含英，小名英子，生于日本大阪，祖籍台湾省苗栗县。3岁随父母回台湾，5岁

2、到北京，在北京一住就是25年。1948年，居家迁往台湾。在台湾仍以板报、办刊、写作、出版为主，曾担任《联合报》副刊主编十余年，创立的纯文学出版社堪称中国第一个文学专业出版社，被称为台湾文学的“祖母级人物”。她的创作多数源于北京，对北京刻苦铭心的乡思和沉甸甸的怀念，都点点滴滴渗透到作品中，代表作有《城南旧事》《窃读记》《春风》等。生字生词锅勺（sháo）腋下（yè）贪婪（tān）（lán）知趣（qǜ）饥肠辘辘（lù）唾沫（tuò）（mò）踮（diǎn）匀yún（均匀）液ye（输液）近义词—贪心反义词—满足近义词—识相反义词—无赖如饥似渴饥不

3、择食吐口唾沫是个钉（民间谚语惦diàn（惦记）小组交流、汇报展示用横线画出描写“我”是怎样“窃读”的句子，读一读，说说体会。6.窃读记林海音一、学习作者通过心理描写和动作描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。二、朗读课文，体会作者窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。三、联系生活实际，说说对国文老师说的那句话的理解。学习目标（第二课时）★★“窃”字的意义？“窃”字在字典里的意思为：1偷；2偷偷地；3谦指自己。在我们课文当中的“窃读”选（2）“窃读记”中的记是什么意思？“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。我边走边想：“昨

4、天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店跟往常一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都有人买，昨天好像只剩下一本了。通过“回想”“安心”“担忧”表明了我对书本的牵挂。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这是一个比喻句也是中心句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”

5、为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。这一系列的动词表达了“我”发现书本时的喜悦。分析人物：文中的“我”是一个什么样的人呢？“我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。“我很快乐，也很惧怕窃读的滋味”中作者的快乐是什么？惧怕的又是什么？快乐—能在书店享受读书的乐趣而感到快乐。惧怕—怕这样的窃读会被人有所察觉，怕自己无法再继续读书。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，

6、也是读书长大的！联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。诵读句子，升华情感“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。写法点播本文虽然没有特别的情节冲突，但读起来非常的真实，作者是如何描写的？1.心理活动描写2.细致动作描写3.第一人称写作（自语式独白）读书的名言、诗句书犹药也，善读可以医愚。――刘向读书必须如蜂蜜一样，采过，这才能酿出蜜来，倘若呆在一处，所得就非常有限、枯燥了。——鲁迅书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友

7、。——高尔基书籍是全世界的营养品。——莎士比亚