语文人教版四年级下册19 生命 生命 .pptx

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1、杏林子简介原名刘侠，笔名为杏林子（1942年4月12日—2003年2月8日）。12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。杏林子是一个不向命运屈服的作家，她一生创作了40多部作品，被评为“台湾最有影响力的作家”，其中《生命生命》被选入人教版小学语文四年级下册。虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。她还尽自己所能，致力于残障人士工作，是伊甸残障福利基金会创办人，中华人民共和国残障联盟创会理事长。一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫

2、，可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。——杏林子生命的赞歌刚出土的嫩芽悬崖上奋力生长的树木傲雪绽放的梅花呱呱坠地的婴儿品读课文：一、描写飞蛾的语句：1.只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。【思考】这句话说明了什么？【解析】说明飞蛾很柔弱，它的生命非常脆弱，只要“我”稍一用力它就有可能失去生命。2.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！【解析】（1）“挣扎”指竭力支撑或摆脱。（2）飞蛾的“挣扎”是在生命面

3、临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。（3）使人感受到它那种“强烈的求生欲望”和“对生命的珍惜”。【品词】“挣扎”是什么意思？飞蛾是在什么情况下进行挣扎的？你从中感受到了什么？二、描写瓜苗的语句：1.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天竟然冒出一截小瓜苗。【品词】“竟然”是什么意思？你能从文中找到作者这样说的依据吗？作者在这里又表达了怎样的情感呢？【解析】（1）“竟然”表示出乎意料之外。（2）依据：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长

4、，即使它仅仅只活了几天。（3）对这一发现作者感到意外，也表现了作者对生命力量的震惊和对小瓜苗的敬佩之情。静听心跳的声音，感受它那沉稳而有规律的生命律动……三、作者倾听心跳后，对生命的体悟：【我来说一说】怎样做是在“好好地使用生命”，怎样做是在“白白地糟蹋生命”？同学们能结合具体的事例谈谈自己的体会吗？【解析】一个人的生命只属于自己，我必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。【思考】请谈谈你对这句话的理解？这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己

5、负责。糟蹋生命的表现：各种犯罪行为：如违纪违法、盗窃、吸毒、寻衅滋事等；当一天和尚撞一天钟，得过且过；浪费时间、玩忽职守......好好使用生命的表现：抗震救灾前线的解放军、白衣天使；“2008年度感动中国十大人物”之一的李隆，在汶川地震中不怕牺牲、连续作业，在废墟下连续挖出57名群众，创造了一个又一个奇迹，他用自己的生命诠释着生命的意义。身残志坚的海伦·凯勒和张海迪......作为学生，好好学习，养成良好的道德品质，争当品学兼优的少先队员、三好学生......我们共同的感悟：虽然生命很短暂，但是，我们却可以

6、让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。主题思想：本文开头表达了对生命的思考，接着通过列举动物、植物、人类三方面的事例，揭示了生命的意义：生命虽然短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，活得光彩有力！珍爱生命的格言：人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而

7、斗争。”——保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）老师的希望：同学们能为祖国的繁荣富强和社会的进步发展而奋斗！让自己的生命之树结出累累硕果！让自己的生命活得更加光彩有力！课后小练笔：同学们，学习了这篇课文，你一定有许多话想说吧。请在小练笔本上写下自己独特的感受，下次课分享给大家听。比一比，看谁写得更精彩！