注重创造力的培养(论文资料).doc

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1、注重创造力的培养于开展“雏鹰杯”全国少年“五学习实践展示活动的一点启示天津市塘沽一屮常丽旻“雏鹰杯”全国少年“五自”学习实践展示活动历时-•年半,少先队员们组成各种课题小组,在辅导员老师指导下,依据全国少工委发布的30个小课题,按照自己讨论确定的行动计划,去观察、走访、调查、搜集资料,并以此为基础,在小组内进行讨论分析,形成共同的结论和方案,完成了课题报告。该活动屮提倡了少先队员人人参与,强调了群体协作精神和对知识与技能的综合运用,要求完成小课题的过程和结果要体现队员的社会责任感,把做事和做人统一起来,同时更为突出的一点是注重了能力和创造意识的培养,尤其是创造力的培养。本世

2、纪50年代以來,“创造力”这个由吉尔福特积极倡导和大力发展的概念,似春天的使者走遍了世界各个角落,成为现代社会、教育、心理学待等研究屮一个热门领域和焦点问题。究其根源在于人类的文明史实际丄就是一•部灿烂的创造史。创造力是人类的心理和思维之花。其涵义一直是一个争论的话题,现在较为统一的认为:创造力是根据一定门的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产牛出某新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造力被证实是个体心理健康的先决条件,也是个体口我完善的前提,创造力是控制儿童冲动和促进个体人格发展的有效工具。随着现如今科技的高速发展,未来的社会必将是创造性的社会。社会

3、需要创造型的人才。这为教育的口标赋予了更新的内涵:必须培养出具有发散性、独特性、灵活性、流畅性思维的人才。肩负新世纪育人重任的屮国基础教育正在为此而经历着从应试教冇向素质教冇的战略转变。少先队丁•作是基础教育实施素质教育教育体系屮的一个重要的组成部分,即是实现二十一•世纪我国教育“新双基”F1标的一个不可缺少的重要手段。因此,少先队今后工作的总体思路屮明确提出“全面深化屮国少年雏鹰行动”,当然包括“雏鹰杯”展示活动。我们应认识到它不是单纯的一项常规的、普通的少先队活动,而应意识到它所包含的崭新的教育思想和对传统的少先队活动方式的变革。血这种变革恰恰符合了素质教育的要求,适应

4、了社会发展的需要,营造了良好的培养少年儿童创造力的教育氛围。我们应该说“雏丿鸳杯”少年“五自”实践展示活动的本身就是少先队组织的一项创举。因而要求广大少年儿童工作者必须思想要跟上形势,率先转变教育观念和思想,抓住机遇,开拓进取,把创造力培养放在活动的核心地位上来。其次,活动屮在一切有利于培养创造力这一前提下,注意以下两个方面:一、开展活动111应遵循的原则(1)实际出发的原则——这是一切活动的根本立足点。苏霍姆林斯基说:“没有对儿童的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。”从实际出发,应首先充分认识到少年儿童具有的喜新好奇、好问多疑、牛动活泼、争强好胜、渴望成功等

5、特定年龄心理特点,在活动屮注意适应了他们的心理需求,也就会引起他们的兴趣,从而激发了他们的活动积极性。因而在选题上就应考虑上述因索,给予自主选题的权利。从实际出发,要根据少年童所能达到的最大能限及本地社会化情况,指导选题,杜绝由于盲H地、好高鹫远地选题,使活动失败在起跑线上,血失去其活动的可能和意义。也只有从实际出发,才有可能于创造性活动屮体味创造收获的喜悦,这是迈向成功的第一步。(2)扶放结合的原则——这将为活动创造适度的进行空间。“雏鹰杯”活动没有现成的活动操作方案,这为活动创设了自由广阔的活动空间。但由于队员们首次接触而往往无从下手,就需要辅导员“扶”一把,即给予及吋

6、地辅导。如参加与活动方案的设计,引导相关资料的收集整理,辅助活动模型、图片的制作等等。同时注意不能紧抓不放,在具体实践过程屮要大胆放手,听取他们的意见,使其努力去实践,在实践屮增长经验教训,从而充分调动了队员们的积极性,利于激发想彖力、创造力,让思维的闪光点变成可行的成果。(1)智力激励的原则——这是创造力培养持久进行的保证。活动屮一定要有必要的阶段总结。著名教育学家杨朔曾说过:“每个人心里都埋藏着一团火种,只要你善于拔它,就会点燃起来。”通过队员们的讨论交流,可以促进互相启迪、相互激励、相互修正、相互补充,使创造性设想产牛共鸣,进而发牛一连串连锁反应,启示与诱发出更多的新

7、见解、新观点,直到获得创造性设想,以便得以实施。智力激励是一种在较短的时间内,在现有的条件下,激发和调动创造力,凝聚集体智慧的一种有效手段。同吋在队员遇到困难,取得成绩吋及吋激励,有助于心理创造力的维持。二、评价活动小的“三不”1.不要用成人的眼光看儿童的创造成人与儿童在看待问题上有极大的差别,能力十分有限。这就要求少儿工作者放低活动起点,从儿童的角度出发,来看待他们的创造,而不能轻视和忽视他们。我们现在认识到创造是多层次的,是呈宝塔形的。塔基部分的创造是我们未来的牛力军——现代化建设预备队红领巾的创造,是孩子自我

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