浅析中职音乐教学中审美教育重要性及教学法.doc

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1、浅析中职音乐教学中审美教育重要性及教学法摘要：随着我国教育体系的不断完善，人们对生活的追求越来越高，对教育的认识也不断深入，并不只是局限于专业技能和理论知识，更注重的是精神的熏陶和精神境界的提升。因此，在音乐教学中，除了专业技能知识外，还要培养学生对音乐的审美能力，使学生充分接触到音乐的核心，体会艺术的魅力。本文将着重讨论中职音乐教学审美教育对学生发展的重要性，并浅显分析研究其教学方法，希望能为中职音乐教学提供可供参考的内容关键词：中职音乐教学审美教育分析重要性教学方法音乐教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分，音乐教育不仅能够促进学生的综合素质的提升，还

2、可以激发学生的想象力和创造力，从而发掘学生自身潜力。审美，是对艺术的尊重，亦是接触艺术核心的唯一途径之一。在音乐教学中，审美教育不仅能够真正培养学生的音乐素养，还可以培养学生的审美能力，提高学生的知识水平。但就目前而言，在我国大部分中职音乐教学中，并没有将审美教育提高到一个被重视的高度，学生接触不到音乐的核心教育，从而导致学生的音乐学习效果不太理想一、审美教育的概念音乐作为一种特殊的艺术形式，及其具感染力的特点，受到很多人的喜爱。其不但作为一种艺术追求，受到很多人的追寻，更是作为沟通思想与情感的桥梁，被越来越多的人尊崇。审美，就是分析和理解音乐这一艺术形式，感

3、受在音符与词律中所蕴含的思想、感情信息，从而达到欣赏音乐的真正目的。审美教育，单纯的从教育意义讲，就是通过特有的艺术手段，培养学生欣赏音乐的专业能力；从广义方面讲,就是运用一切可以运用的方法，使学生从身边的任何有美感的事物中，发现美并欣赏美，循序渐进地对学生进行教育，从而美化学生的心灵与灵魂，提高学生的思维智慧和道德素二、中职音乐教学中审美教育的重要性1.审美教育实现了音乐教育中职音乐教育，是我国完整教育体系的重要组成部分，其目的是通过专业的音乐教学，培养全面的音乐人才，并且通过审美教育提高音乐人才的精神智慧，从而达到培养艺术人才的目的，进而推动我国的音乐事业

4、的可持续发展。缺少审美教育的音乐教学，存在着感性和理性的分歧，使音乐失去了本质，而审美教育正好弥补了这个缺陷，是理性和感性的完美结合，促进了音乐教育趋向于完善。除此之外，审美教育促使了学生与音乐之间的和谐发展，使学生更完整地与音乐结合，更深入地感受音乐的感染力和魅力，丰富了学生的情感，提髙了学生在音乐方面的造诣，从而使学生更好的发挥自己的才能，为音乐服务，为我国的音乐发展做出贡献1.审美教育可以促进音乐教育审美教育广泛的意义包含很多方面，它被划分为许多模块，其主要价值作用就是在音乐教学中培养学生发现美的能力，使学生感受音乐的魅力，咀嚼分析音符词律中间所蕴有的作

5、者的思想感情，从而使学生靠近艺术，向着艺术的终点前进。比如在学习曲子《髙山流水》的时候，若是依照陈旧的教学理念，就是片面地教导学生如何在琴弦上进行弹奏,学生所学习到的只不过是一个毫无音乐实质的外壳。但是若是给学生讲述一下这首曲子背后伯牙和钟子期知音的典故，使学生充分了解到这首曲子所蕴含的意味，便有助于学生体会到曲子的美感，提髙学生的学习效果。法国著名的音乐艺术家别尔通曾经就艺术的美做过这样的解释：“艺术的第一美质在情感，而第二美质在于选择用以表达情感的演奏手段，但只有两种品质的结合，才能创造出完美的艺术作品。”由此可以看出，情感是艺术组分中必不可少的元素之一，

6、一个艺术家创作出的优质作品，必然是其所凝聚在作品中的情感，使欣赏者受到了极大的感染2.审美教育能够提高学生的创造力音乐教育，是一门注重艺术欣赏的学科，而艺术，讲究的就是审美。在音乐教学中，审美教育，就是运用合理的教学方法，使学生从内心深处，体会到音乐所表达的情感，从而被音乐的魅力所吸引，激发学生对音乐的兴趣，提高❷W生的审美能力。对音乐的审美，离不开心灵的沉淀和合适的氛围，而当这一切条件都满足的时候，也是灵感到来之际，学生在整个过程中，脑子不断运转，思维不断跳跃，心灵亦不断地有着体会，而这些体会，正是灵感的来源，是艺术的来源，也是学生创造力的发源地三、中职音乐

7、教学中审美教育的教学方法1•教师扮演引导角色，带领学生学习教师要与学生之间有深入的交流和讨论，了解学生的内心想法和需求，认真分析学生提出的一些建议，进而制定针对性的教学措施，引导学生欣赏音乐，按照学生的实际情况,展开审美教育工作，将音乐的魅力充分地展现给学生，调动学生的学习积极性，点燃学生对音乐的热情，提高音乐教育的质量。比如在《爵士乐欣赏》这节课程中，老师可以在开始这节课之前，先引导学生了解爵士乐，预先引导学生欣赏甲壳虫乐队的经典之作《HEYJUDE》，从各方面解析这首作品的特点和魅力，使学生对爵士乐有一个基本的了解和认识，然后再进行课堂的正式内容。课堂上可

8、以让学生自己就教材中的例子，谈谈自己对