语文人教版五年级下册用侧面描写让人物更传神.pptx

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1、秦罗敷原文秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。译文秦家有个美丽的女孩，自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕种桑，常常到城南角采桑叶。篮子上系着青丝带，提柄是用桂枝做成的。头上梳着倭堕髻，耳上佩着明月珠。下身穿着浅黄色丝裙，上身穿着紫色的短袄。例段一原文：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。译文：走路的人看见罗敷，放下担子抚摩胡子看着她。年少的人看见罗敷，摘下帽子只戴纱巾。耕地的人看见罗敷，忘记了把住犁耕地，锄地的人看见罗敷，忘记了握

2、着锄锄地。回来后互相埋怨，只是因为仔细看罗敷的美貌。侧面描写北方学校刘霞是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，突出描写对象的某一特征，又叫间接描写。它是正面描写的一种补充。侧面描写：反衬：以丑衬美美更美。正衬：以美衬美美极致。侧面描写的分类写蝉鸣、鸟叫，以衬山林之静寂，以动衬静，是反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。举例1、用写丑女之丑，来衬托美女之美。2、用懦夫的形象，来衬托一位勇士。3、用西施之美，来衬托一位美女之美。4、用猛将之勇，来衬托一位勇士之勇。辨析例段二他好不容易挤上了公交车，一脸的汗也来不急擦，就费力地从口

3、袋里掏出电话，一边喘着粗气一边说：“我上来了，你不要担心了，从家到车站就200米，打什么车！就当锻炼减肥了······”“好了，放心吧，我挂了。”收起电话，又费力地从另一侧口袋里掏出纸巾擦起汗来。还没等他擦完呢，一个声音让他停住了手。“你往里一点，两个人的座位你都坐了一个半了，让我怎么坐啊？！”一个年轻的女孩没好气的说道。他望了望女孩，又看了看都在盯着二人的其余的乘客，极不情愿地往里挪了挪，可是从效果上看没有什么改变。那女孩嘴撅得老高，车上的极个别人不禁小声乐了起来。他好不容易挤上了公交车，一脸的汗也来不急擦，就费力地从口袋里掏出电话，一边喘着粗气一边说：“我上来了

4、，你不要担心了，从家到车站就200米，打什么车！就当锻炼减肥了······”“好了，放心吧，我挂了。”收起电话，又费力地从另一侧口袋里掏出纸巾擦起汗来。还没等他擦完呢，一个声音让他停住了手。“你往里一点，两个人的座位你都坐了一个半了，让我怎么坐啊？！”一个年轻的女孩没好气的说道。他望了望女孩，又看了看都在盯着二人的其余的乘客，极不情愿地往里挪了挪，可是从效果上看没有什么改变。那女孩嘴撅得老高，车上的极个别人不禁小声乐了起来。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。

5、少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。1、正面侧面相结合。2、周围人物找相关3、神态动作加语言。4、衬托比较是关键。提炼方法从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片断。要求：①可以使用多种描写手法。②正面描写和侧面描写相结合。③字数200字左右。1、我爱读书的哥哥2、我的___老师3、自拟题目当堂练习要求：1、写完后自己读一读并用红笔划出侧面描写的文字。2、小组内展示自己的习作。3、推优全班展示交流。展示评价谢谢大家！1、描写考试时课堂极其安静。2、描写个子一个很高的人。（任选其一）牛刀小试通常情况下，文学作

6、品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写所有的作家都喜欢。“红花虽好，需得绿叶扶持”，这可以看成是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。总之，侧

7、面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们在习作时应有意识的加强训练，以达到娴熟驾驭的程度。课堂小结蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。这句诗是说蝉叫的越响，我就越觉得林子静，鸟叫的越吵，这个山林就越幽静。本来蝉、鸟叫的话声音不算大，可是作者却听到了，说明周围安静。小学经常写的就是“教室里安静的连一根针掉在地上都听得到。”写的明明是针的声音，却能感受到教室的静。用针掉落在地上的声音来反衬教室的安静