语文人教版五年级下册给远方小朋友的一封信.pptx

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1、宁洱镇第一小学李培庆给远方小朋友的一封信口语交际.习作教学目标1.通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3.懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。课堂导入今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告

2、诉大家。网络报纸杂志各类书籍电视节目……小组讨论1、与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的解了。2、你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？3、远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？小组讨论教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。（学生全班交流各小组的策划情况。）教师点评１、你们的策划让人感动，有充满关怀的支助活动，有情真意切

3、的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……（支助活动　书信往来　情况介绍　联谊活动　网上交流……）教师点评２、每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。回忆书信的格式收信人的邮政编码收信人地址收信人姓名寄信人地址寄信人

4、邮政编码同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下共有几部分？一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。（1）称呼。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。（3）结尾。结尾可写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”“祝你健康”等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬

5、礼”则一定要另起一行顶格写。（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”“弟”“学生”“同学”等。（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。小组讨论与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解？小组反馈与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解？信的内容一、介绍自己（略）二、说出想法（略）三、提出建议（详）介绍自己（一）或介绍自己的学校生活1

6、.说说校园环境（教学楼、操场、棋吧、书吧…)2.休闲场所3.学校有什么特色（特色学校、管乐团...）4.自己的班集体（最近开展的活动...）（二）或介绍自己的家庭情况1.介绍你们家庭和睦生活的典型事例。2.介绍爸爸妈妈如何关心、疼爱你。3.介绍你的小书房。（三）或介绍自己的学习情况（四）或介绍自己的个性爱好1.介绍自己的年龄、长相、性格特点。2.介绍自己的兴趣爱好。（五）或介绍自己的家乡1.说说家乡的风土人情、物产资源。2.美丽的自然景观。写作提示给远方小学生的一封信亲爱的金佳怡小朋友：你好！近来学习好吗？你们那儿的天气

7、热不热？很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。我们普洱山公园很美。普洱山公园是我常去的一所公园，普洱山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。山上的人工湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，人工湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……普洱山公园很美吧？有机会一定要来哦！对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非

8、常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。就写