浅析如何培养教师的团队精神.doc

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1、浅析如何培养教师的团队精神-权威资料本文档格式为WORD,若不是word文档，则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结摘要：主要从两大方面着手，培养教师的团队精神：从学校的管理者角度、从教师自身角度。关键词：教师；团队精神；学校管理“百年大计，教育为木；教育大计，教师为木。”有好的教师，才能有好的教育。正如联合国教科文组织21世纪委员会提出的《教育一一财富蕴藏期中》报告中阐明的教育四大支柱：怎样与人共事、怎样做人、怎样做事和怎样生存。把“与人共事”摆在“四大支柱”之首，就说明了“与人共事”即团结协作是十分重要的。那么，何为

2、团队精神？一位资深的人力资源专家说过，团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。如何培养教师的团队精神呢？笔者认为应从以下两大方面入手：一、从学校的管理者角度而言和谐的学生教育在于学校教育、社会教育和家庭教育的和谐共进，教师团队从事着学校教育的重任，肩负着沟通家庭教育和社会教育的协调工作，其工作绩效一定程度上受到学校管理者的影响和制约。1.营造和谐的工作氛围人们常说：“文人相轻”，知识水平高的人之间很难相处。教师是文化层次比较高的一个群体，他们之间的“相轻”是难免的。因此，培养良好的团队精神必须让他们由“相轻”变为“相助”。(1)要了解教师，了解他们的个体

3、差异和各自的需要，只有知其求，才能供其需。(2)用集体主义观念去教育他们，感召他们，使他们拥有一种以校为家的归属感与自豪感。(3)确立清晰的目标，培养共同愿景。学校要为教师制定目标，教师也要有自己的目标。当教师的目标与学校的目标一致时，便形成了共同的愿望，从而激励着每个教师都为着这一共同愿望去奋斗，从而培养岀团结协作的精神。1.高尚的职业道德一一团队精神的源泉每个行业都有该行业的道德水准。作为学校的管理者应开展形式多样的职业道德学习、教育活动，让教职工通过读书学习、自我反思，让他们明白在师生交往中、课堂教学中、与家长的交往中，特别是在同事的交往合作中应该遵守的职业道德。3•倡导公正

4、与公平，因为这两者是团队精神的最大动力经济学家詹姆斯在他的《公正是最大的动力》一书中写到：公正是人类社会发展进步的保证和目标。公正是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放自己的能量。不公正则是对心灵的一种践踏，是对文明的一种挑战，是对社会的一种罪行。所以，坚持公正的管理和处事原则，是每一个人都要履行的责任和义务。作为一所学校，在管理中，会遇到用人、晋级、评优、奖励、处罚等问题，而这些问题又恰恰关系到每一个教职工的切身利益。为此，要求管理者务必公正、公平地对待和处理这些问题，尽可能地保护教职工的积极性，避免“怨声载道”O一个怨声载道的组织绝不可能形成凝集力与向心力。4•关心、尊重与

5、信任教师心理学研究表明：任何人从事某种工作并非纯粹为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人的尊重和人格平等。每位教师都具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。因此，学校应该运用多种情感激发手段，懂得尊重人、理解人、关心人，拉近学校成员之间的心理距离，消除心理障碍，使教师工作顺心，生活舒心，相处开心。我校在管理工作中，具有浓厚的民主意识，尊重、信任教师，鼓励教师大胆地提出意见和建议，不断地改进我们的工作。教师有什么问题可以直接找校长谈，校长要虚心听取，合理解决，遇到问题，要善于听取教师们的意见，集思广益。学校的重大决策，女口，分配方案、奖励方案等的制定

6、和修改，先通过学校领导和“教代会”一起商讨产生初稿，然后征求全体教师的意见，再通过、确定。并且定期召开教师“代表会”，听取广大教师的意见，营造平等、民主的气氛，充分调动教师参与学校管理工作的积极性，发扬教师当家作主的精神。5•为教师搭建交流、研讨平台学校定期组织各种形式的交流和研讨，搭起区域间交流平台，挖掘、整合、优化区域合作性教育研究资源，从而实现资源共享、互相促进、共同发展。学校借助这样一个平台，通过开展课题研究、课堂教学研究、学校学科活动交流、观摩学校特色活动、教师异校跟班学习、教育管理软件赠送等，让每一位教师在一种基于原生态的课堂教学、坦诚的思想交流和全开放的教研氛围中实现

7、思维的碰撞，解决教育教学的实际问题，达到互相促进、共同提高的目的。这是基于教师个人成长最核心的一种培训。学校为教师创建教研网络，盘活资源，搭建成长平台，提供了个性发展的空间。二、从教师自身的角度而言中国古代就有“师高弟子强”之说，从中国教育的发展来看，一般而言，有一流的师资就会有一流的学生。所以，教师是学校发展的核心和生命。1・从教育的特殊性入手受“文人相轻”等陋习的影响，教师之间常常出现“教学之声相闻，老死不相往来”、相互封闭、我行我素等怪现象，这是学校教师之间的常