浅析怎样学好数学.doc

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1、浅析怎样学好数学摘要：作为初中数学教师，我们要针对学生实际，多和学生交流，消除学生对数学的畏惧心理；相信学牛，学会把课上时间留给学生，留足时间给学生；教师要适度引导，培养学生数学思维的能力，让学生学会对数学知识点的整合。关键词：交流用时知识整合作为数学教师，尤其是初中数学教师，我越来越发现不能把数学教学看成是简单的记公式和做题。在数学教学中，数学教师需要培养学生的数学思维。只有培养学生的数学思维，学生掌握了正确的数学学习方法，他们就不会再害怕数学，进而才会有兴趣去学数学，学好数学。初中学生普遍害怕数学，从内心深处很多学生就认为自己根本就学不会数学，更谈不上学

2、好数学了。在接触数学Z前，学生就怵数学，他们本身就怀着一种抵触心理去学习，这样怎么能真正地学进去呢？在和学生交流的过程中，我发现学生不是不想学，而是他们存在一种错误的认识：“只有脑袋聪明的人才能学会数学，像咱们这种脑袋跟得上进度就不错了。”他们对自己的要求本来就低，再加上初中生自我控制能力低下，贪玩、不求上进，久而久Z,成绩一旦下去，以上这些就成了他们不学数学的很好的借口和理由了。作为数学教师，我们要循序渐进地指导学生学会数学,我在教学中经常采用以下方法，效果还不错。1•多和学生沟通，消除学生的畏惧心理。一般情况下，我会在课前提前进入教室，一方面，学生看到教

3、师来了会提前准备好数学课本，提前把要讲的内容预习一遍，这样学生在课前对所学内容有所了解，课上在听讲的时候他们自然会有所侧重，不会的地方，在听讲的时候就会集中精力。另一方面，作为教师，我通常会在课前和学生去沟通，谈谈学习、谈谈他们对数学的看法、谈谈他们平时的学习方法,让学生发现数学教师并不怕,数学教师很可爱，让学牛喜欢上数学教师，那学牛喜欢上数学自然就是水到渠成的事情了。2•上课过程中，教师不要有板有眼地只讲书本知识，应适度地穿插一些幽默的小笑话，调动学生的积极思维，防止学生注意力不集中。长时间的听课会使学生产生倦怠感，思维活性会下降，课堂上教师适当地讲小笑话

4、不仅不会影响思维进度，相反，会增强课堂活跃度，激发学生的学习兴趣。3•给学生课上留足体悟、整理的时间，教师不要一味地讲课。教师一直讲课未必效果就好，教师在课上应给学生留有一定时间，让学生有充足的时间口学、口我整理、相互讨论，教师要充分地相信学生，相信学生的实力。比如，关于数轴的知识点整理，给学生时间，让他们工整地整理到木上，形成自己的知识网络：(1)画一条水平直线，在直线上取一点表示0(原点)，选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。(2)任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。(3)如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个

5、数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。(4)数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0,负数小于0,正数大于负数。关于绝对值的整理。如果学生真正地把数轴知识掌握了，绝对值的知识，教师稍微一点，学生就能明白，看似前面花了大时间，其实后面的一切就水到渠成了,教师讲解起来就会简单得很。绝对值：(1)在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。(2)正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。接下来，讲解一段

6、时I'可后，要和学生一起回顾所学，一起进行知识点的总结和归纳，让学生形成知识网络和知识的结构框架，一起进行查漏补缺，做到举一反三、熟能生巧。我们可以先回顾每一章节的知识点，针对自己的学生实际，出一套切实可行的试卷，以考试的形式来完成对知识点的考查。这样学生和教师可以对这一章节的知识点做到心中有数，整理时也就有所侧重了。把每一章节的知识回顾以后，再进行综合训练，考查学生的思维训练能力和知识的灵活运用。当把所学部分整体冋顾以后，教师就可以留足时间让学生自己去整理知识点了。比如，学生整理的有理数、有理数的运算部分：有理数：(1)整数一正整数/0/负整数。(2)分数

7、一正分数/负分数。有理数的运算：加法：(1)同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。(2)异号相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。(3)一个数与0相加不变。减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。乘法：(1)两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。(2)任何数与0相乘得0。(3)乘积为1的两个有理数互为倒数。除法：(1)除以一个数等于乘以一个数的倒数。(2)0不能作除数。乘方:求N个相同因数A的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幕，A叫底数，N叫次数。混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号

8、要先算括号里的。我发现学生整理起來还是很到位的。作为