生于忧患，死于安乐 (4).pptx

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1、生于忧患，死于安乐选自《孟子•告子下》朗读文本初探文意1、读得准确：读准字音个人读，小组读，其他同学判别注意：畎、说、鬲、拂、曾的读音。2、读出节奏：初步理解文意初步读出语气和情感舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。quănfùyuègéxī起，被任用田间、田地被举用，被选拔狱官集市从捣土用的杵舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。第1段译文之一：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其

2、筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。“所以……”指示代词，这。使……劳累。使……饥饿。使动用法，使……痛苦。使……贫困。使……违背使……扰乱。用来（通过那样的途径来……）使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。同“增”增加。kòng在所以，上天将要下达重大使命在这个人身上，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来使他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。第1段译文之二：人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，

3、然后知生于忧患，而死于安乐也。bì常常过错，这里用作动词，犯错误这样以后同“横”，梗塞，不顺奋起，指有所作为被人了解在里面，指国内同“弼”，辅佐在外面，指国外势力地位相当的国家由于表并列在表对举，无实义一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，在国内（如果）没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外（如果）没有地位实力相当的国家和外来的灾祸，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。第2段译文：合作探究生于忧患，死于安乐第一段六个

4、人共同的特点1、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。排比举例推断归纳结论人才艰苦的磨练生于忧患，死于安乐第二段这一段主要阐述了作者的什么观点？讲解：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭致灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。生于忧患，死于安乐第二段常常处在困境，才能不断奋发常常没有忧患，往往遭至灭亡经受磨炼的益处个人国家正反小大论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第二段文章的最

5、后一句话，它的作用是什么？讲解：它是全文的中心论点，常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”，耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。论证方法：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据——一般论据——中心论点。生于忧患，死于安乐拓展延伸开展讨论说说你对“生于忧患死于安乐”的理解，它对我们现实生活有什么指导意义？作业巩固有人说“顺境能够尽早地成就人才”，也有人说“逆境才能成就人才”，你怎么看？把你的观点写下来，要求有理有据。