《左右》教学设计.doc

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1、北师大版小学数学一年级上册《左右》教学设计 教学目标：1、 在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、 能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置。3、 使学生在学习活动中获得积极的情感体验，感受数学学习的快乐。教学重点：能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置。教学难点：理解左右的相对性教具准备：课件、文具图片学具准备：文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀）教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、 同学们，今天有那么多的老师来听课，让我们用热

2、烈的掌声来欢迎他们。2、 刚才我们鼓掌用的是我们的左右手。3、 今天我们来认识“左右”。（板书课题）齐读课题。二、认识左右，探究新知1、强调左右手的作用，加深对左右的认识对了，咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些事情？再举起你的左手，你会用左手做哪些事情？学生小组讨论：左手和右手分别都是做什么事情？2、找找身体上的左右在我们每个人的身上，都有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你边找，边和你的

3、同桌说一说。“谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？”同学们观察得真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。三、联系实际，应用巩固1、说一说：你相邻的同学都有谁？问：相邻是什么意思？　面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2、看图说一说：3、议一议：上下楼梯。(课本练一练第5题)问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着

4、走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。4、想一想　师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？四、全课总结，拓展延伸1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么?2、师：你见过别人握手吗?师：经常用哪只手握呢?师：对了，我们同别人握手时，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就请你和对

5、面的同学握握手，我们就下课吧。