《少年王冕》第二课时教案.doc

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1、《少年王冕》第二课教学设计教学内容：苏教版五年级上册语文《少年王冕》。教学目标：1、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。2、体会文本语言准确、生动、形象的特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。教学重点：理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学难点：体会文本语言准确、生动、形象的特点。教具准备：课件。教学过程：　　一、复习导入　　　1、根据上节课学习的内容说说王冕是个怎样的人？　　　2、指名说　　　3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不觉中读了不少的书，也懂得了许多道理。有一天他——

2、老师范读第五自然段。　　二、精读课文。1、课件。让学生观看图形，弄懂图意。2、学习第1-2自然段。（1）从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒？（2）“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢？（心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事）（3）分角色指名朗读1—2人/次。3、学习3-4自然段（1）文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲？指名说。明确：母亲疼爱、关怀儿子；王冕孝敬母亲。（2）师范读第五自然段。（3）再默读这一部分，边读边做批注。说说王冕在湖边看到了一幅怎样的情景

3、？（4）指名说。感受（5）读中品味赏析：　　在阳光的照耀下，地上的“红”、“青”、“紫”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比异常的强烈。湖边山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞“雨水点点”、荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如艺术的特写。一连串动词的准确描写运用，把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道——　4、齐读“古人说‘人在画图中，真是……我何不自己画几笔？”　5、读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。三、朗读指导四、布置作业。1、把下面词语补充完整。腌（）腊

4、肉不知（）觉阴云密（）树（）葱茏青（）欲滴争先（）后春光明（）大（）长进2、写出下面各词的近义词。耽误（）勤快（）明媚（）孝敬（）牵挂（）积攒（）　长进（）争先恐后（）板书设计：　　　　　　　　　　24、少年王冕　　　　　　　　　　　　　　　孝敬　　　　　　画荷花　　　　　　　　　　　　　　　母亲——王冕——画家　　　　　　　　　　　　　　　疼爱　　　　　　勤学苦练