《快乐的家园》教学设计.doc

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1、丰荫明德小学“高效课堂”数学电子备课课题:快乐的家园课型：（新授）主备人：李敏教材简析“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学情分析这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，但他们活泼好动，注意力差，我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起

2、现实生活与数学学习之间、具体事例及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验含义……在已有知识经验的支持下，自主探索，实现教学的再创造。教学目标1．通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1——10各数的符号表示方法。2．通过在具体情境中活动，初步体会1——10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。3．通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。教学重点帮助学生在建立数与实物的对应关系的基础上，理解数的意义。教学难点在具体情境中，理解1——10各数在不同情境中的不同含义。资源利

3、用课件课时分配两课时课前准备教师：设计教案、制作课件、教具等学生：预习、搜集资料、观察记录等第1课时教学目标通过情境认识数字1——5，并体会其不同含义。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1、激趣导入：让学生从1数到10.2、揭示课题：小朋友们数得真不错，老师奖励大家看一幅漂亮的图画吧。3、出示主题图。屏一：主题图回忆数字1——10（二）合作探究学习新知认识11、学生在快乐的家园图中找1。2、汇报自己找到那些可以用1表示的物体。3、想一想1还可以表示什么？4、说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？

4、认识2——51、让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？（2扇门、2只鸟……）2、“3”（数字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、……）3、你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？（我有4支铅笔。……）4、随机练习：（1）数一数，认一认。（2）找一找，说一说。认识序数。课件出示：小鸭排队画面。1、观察情境图。2、这里有几只鸭子？你是怎么知道的？（一个一个数的……）3、提问：排在第几个？4、活动：我们也来排一排吧！（老师发1-5屏2：小鸭排队体会1——5基数的意义体会1——5序数的意义的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后

5、按顺序排成一队。5、我们这一排队有几个人？1号队员在哪儿？这里的“1”表示什么？2、3、4呢？6、小结：说一说，它和刚才那幅图中的数字表示的意义一样吗？（三）练习巩固1、课件出示教材第5页第1题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。2、课件出示教材第5页第2题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。3、课件出示教材第6页第3题，学生了解题目要求后独立思考，指名汇报。屏3：练习1屏4：练习2屏5：练习3（四）总结评价这节课你有什么收获？板书设计快乐的家园（认识十以内的数）一棵树、一条狗、一座山、一堆苹果……1、2、3、4、5课后反思：第2课

6、时教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改教学目标在具体情境中，理解6——10各数在不同情境中的含义。（一）激趣导入揭示课题一、复习导入：（1）从1数到10.（2）基数1——5；序数1——5回顾1——5基数与序数意义不同。（二）合作探究二、认识6——10课件出示：“数一数，认一认”画面1、让我们一起“数一数，认一认”（1）“小熊脸”有几个？（6个）（2）“花”有几朵？（7朵）（3）“树”有几棵？（8棵）（4）“小鸟”有几只？（9只）（5）“蝴蝶”有几只？（10只）4、随机练习：找一找，说一说。三、认识序数。课件出示：鱼儿嬉戏画面。1、观察情境

7、图。2、这里有几只鱼？你是怎么知道的？（一个一个数的……）3、提问：排在第几个？4、活动：我们找一找自己在小组的位置吧！（用“我在小组的第个”汇报）5、小结：说一说，它和上边的数字表示的意义一样吗？屏1：数一数，认一认屏2：数认6——10屏3：鱼儿嬉戏图体会6——10基数的意义体会6——10序数的意义（三）练习巩固（1）出示课本第4题，要求学生独立完成，师巡视及时指正。（2）课件出示：找一找生活中的数屏4：生活中的数相关图片（四）总结评价小结：这节课你学了什么？板书设计快乐的家园（认识十以内的数）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10课后

8、反思：