《我爱这土地》导学案（学生）.doc

《《我爱这土地》导学案（学生）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《诗两首》（我爱这土地）导学案学习目标：1.了解有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。3.理解饱含着诗人感情的具体形象，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。4.学习有关象征的表现手法。学习重点、难点：1.理解饱含着诗人感情的具体形象，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2.学习有关象征的表现手法。3.理解关键词句，理解一、二两节诗之间的关系。教师寄语个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。--艾青　【学习流程】一、初识作者艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著

2、名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难

3、的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。二、写作背景本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。三、纵情美读——“书读百遍，其义自见”自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不

4、拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。（一）听读美文（二）自由诵读要求：读准字音，读出停顿和重音。（艾ài嘶sī哑yǎ）（三）再读美文四、探索与交流孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”仔细思考，大胆交流！明：诗歌常常要用到象征这种表现手法。象征指借用某种具体的形象的事物暗示特

5、定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。意象指的是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，即有情感的形象。1、诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？2、诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等意象分别象征了什么？3、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？4、提升题目：“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？5、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。6、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？五、小结这是

6、一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。六、拓展延伸假如你是一只鸟，联系我们今天的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会写得更好。例：假如我是一只鸟，我也要欢快的歌唱：这养育中华儿女的家园，这有着五千年灿烂文化的土地，这被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我仍面带微笑，心含希望？因为我对这土地爱的深沉……