《我国的国宝》教案.doc

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1、《我国的国宝》教案海口市英才小学    黄华芳[教学目标]1、情感、态度与价值观：通过本课的学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发学生的民族自豪感。2、知识与技能：让学生对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，培养学生收集处理信息的能力。3、过程与方法：通过课前收集的资料及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。[教学重点]让学生对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌。[教学难点]通过本课的学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发学生的民族自豪感。[教具准备] 课件 [教

2、学过程]（第一课时）活动一：激趣导入1、文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会想起歌剧院，说起罗马，我们就会想起斗兽场。说起中国我们会想到什么呢?（学生回答）2、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的名胜古迹。你们还知道哪些呢？咱们来交流一下吧！（学生回答，老师相机板书。）刚才同学们讲的很好，但是中国的名胜古迹不仅仅是这些，我们刚才讲到的这些地方都被称为世界文化遗产。（学生回答，老师相机板书。）想被评为世界文化遗产是件很不容易的事，只有在历史、艺术或科学角度上具有突出价值的名胜、遗址和建

3、筑群，通过申报，经过世界文化遗产组织批准才能成为世界文化遗产。老师整理好了一些有关中国世界文化遗产的资料，想看吗？认识的就大声念出它们的名字。（播放课件）3、揭题读题：它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类共同的财富，它们也被称为我国的——国宝（板题），有这么多的国宝，我们心里感到……（生答高兴、自豪……），让我们齐读课题。今天，我们就一块儿走近国宝，领略它们独特的魅力。活动二：走近国宝1、这么多的文化遗产分布在我国的哪些省市呢？请同学们打开课本68页，好好浏览一下，你获取了哪些信息，请你交流一下。（指名学生回答）2、课文中向我

4、们介绍了20处世界文化遗产，但其实我国的世界文化遗产还不止这些，现在请大家一起关注一组数据，你又有什么新的发现呢？（出示世界各国世界文化遗产对比图）3、读万卷书，行万里路，这么多的世界文化遗产，你去过哪些或者熟悉哪些？把你课前收集到的资料在小组里交流一下，注意要把这些文化遗产的特点重点介绍出来。（学生在小组内交流资料，教师巡视）4、同学们，我们中国有这么多的世界文化遗产，可见它们的独特魅力。每一处遗产都有它的特点，每一处遗产都有它动人的故事。请你当当小解说员，介绍一下我国的文化遗产吧！（请学生代表上台介绍）5、老师根据学生回答，

5、相机引导课文中出现的第1、3、4个问题。6、这么高的山，这么陡的坡，这么重的石头，当时没有卡车，没有铲车，没有吊车等机械，如果你是当时的劳动人民，你会用什么方法把它搬上去。（让学生思考，引导学生看图）几千年前的劳动人民却能够在但是艰苦的条件下修筑出如此宏伟的工程来，由此可见，我们的古代劳动人民是多么的（学生回答：智慧）7、每一个国宝都是一位历史老师，它在向人们展示自己风采的同时也默默地叙述了中华民族的历史。这些国宝的背后，往往蕴含着一些动人的故事，你们知道有哪些吗？（学生回答）这样的故事还有很多，如果大家感兴趣的话，可以在课后收

6、集一些资料，进一步领悟它的文化内涵。8、除了万里长城，老师这里还收集到了秦始皇兵马俑和大足石刻的视频，请同学们欣赏一番这两个文化遗产的独特魅力。（播放视频）9、刚才我们领略了万里长城的雄伟壮丽，秦兵马俑的气势磅礴、大足石刻的惟妙惟肖。看了这些，你心中一定会感慨万千吧，谁来说说你此刻最想说些什么？（指名让学生谈感想）三、总结：是啊，今天，我们感受到了我国世界文化遗产的灿烂辉煌，探究了它们丰富的内涵，这些国宝是我们中华民族的骄傲，我们为此而感到自豪。它们今天的面貌和命运又是怎样的呢？同学们课后可以去搜集有关资料，做个社会调查，下节课

7、我们将继续学习《哭泣的国宝》。