储蓄存款教案.doc

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1、储蓄存款教学设计课题：储蓄存款和商业银行科目：政治教学对象：15农课时：1课时授课：马腾单位：来凤职业技术学校一、教学内容分析对于高一的学生来说，投资理财这部分内容了解的比较少，同时在教材中涉及一些专业术语，比较难懂。在自学和分析中难免会存在一些问题，通过课堂教学可以让学生初步树立起投资理财的观念。二、教学目标：知识与技能:通过本课学习，了解储蓄存款的含义及目的；了解我国的储蓄机构；学会存款利息的计算方法。过程与方法：以最常见的存款行为为线索，展开本课教学活动，以教师为主导，学生为主体，形成愉悦的情感体验，让学生在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。情感态度与价值观：通过本课学习

2、，培养学生理性投资理财的观念；培养学生勤俭节约、诚实守信的观念。三、学习者特征分析存款在生活中是常见的经济活动，但学生了解的并不多，特别是对一些专业术语感到陌生，因此，在本节课的教学中，以同学们熟悉的场景切入新课，由浅入深的教授新课。通过本课的学习让学生初步树立起正确投资理财的观念。四、教学方法1.情景教学法2.小组讨论，加强小组合作。3教师引导，适时引导启发。储蓄存款教学设计课题：储蓄存款和商业银行科目：政治教学对象：15农课时：1课时授课：马腾单位：来凤职业技术学校一、教学内容分析对于高一的学生来说，投资理财这部分内容了解的比较少，同时在教材中涉及一些专业术语，比较难懂。在自学和

3、分析中难免会存在一些问题，通过课堂教学可以让学生初步树立起投资理财的观念。二、教学目标：知识与技能:通过本课学习，了解储蓄存款的含义及目的；了解我国的储蓄机构；学会存款利息的计算方法。过程与方法：以最常见的存款行为为线索，展开本课教学活动，以教师为主导，学生为主体，形成愉悦的情感体验，让学生在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生理性投资理财的观念；培养学生勤俭节约、诚实守信的观念。三、学习者特征分析存款在生活中是常见的经济活动，但学生了解的并不多，特别是对一些专业术语感到陌生，因此，在本节课的教学中，以同学们熟悉的场景切入新课，由浅入深的教

4、授新课。通过本课的学习让学生初步树立起正确投资理财的观念。四、教学方法1.情景教学法2.小组讨论，加强小组合作。3教师引导，适时引导启发。五、教学重点及难点重点：储蓄存款的含义；利息的计算；种类。难点：利息的计算。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入（1）创设情景：过年的时候，同学会收到很多的压岁钱？那大家会拿这些钱去干什么呢？（2）老师对学的回答做一个总结，并表达自己的意见：老师会把钱拿去投资，让钱生出更多的钱。那么今天就让我们来学习最常见的投资方式：储蓄。学生各抒己见。激发学生的学习热情，活跃课堂氛围。授课活动1.储蓄存款（1）问题设置：同学们把钱存入银行属于什么行为？（2）

5、问题设置：那么大家知道什么是储蓄存款吗？有哪些种类？各自的优缺点？（3）给出四大银行的字母缩写，并附上网友取得谐音（ICBC-爱存不存ABC-俺不存CCB-存存吧BC-不存）（4）引出储蓄机构的种类；利用多媒体展示各储蓄机构的标志，加深同学们的记忆学生思考并回答问题。学生阅读课本，回答储蓄存款的含义。学生根据平常的积累回忆各大银行的简称。学生在老师的引导下识记各储蓄机构设置情景问题营造课堂情境，点出本课要探讨的一个重要问题让学生了解储蓄存款的含义，为完成后面的问题做铺垫，本题的设计，既能帮助学生生动地了解储蓄存款的含义、种类、各种储蓄机构。也能使学生发现他们所学东西具有很强的现实意义

6、，从而能激发学生的学习兴趣，营造和维持学生学习过程中积极的课堂氛围。2.储蓄存款的收益——利息（1）设问一：大家还记不记小学数学怎么计算利息的？（2）那么我们先在假设你在银行存了1000元钱，存期一年，存款利率是3.5%，计算一下一年之后我们可得到多少钱？（3）教师进行举一反三，举几个类似例子，教会学生计算不同存款方式的利息。学生回忆知识，回答计算方法。学生计算，得出答案。教师根据学生的答案带领学生一起计算。本目内容较难，通过层层设问进行推进，就是为了让学生循序渐进的理解利息的计算。学生实际动手计算帮助其加深记忆，熟悉利息计算的方法。激发学生的积极性，加深对基础知识的记忆和理解。课堂

7、总结。结合板书，师生共同完成七、板书设计一、储蓄存款1.含义：2.储蓄机构：二、利息的计算1.含义：2.计算公式三．种类