五年级数学上册3小数除法同步试题1新人教版.doc

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1、《小数除法》同步试题一、填空1．把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。（1）4.96÷1.6＝_______÷16                 （2）1.35÷0.15＝_______÷15（3）2.7÷0.03＝_______÷_______           （4）6÷0.012＝_______÷_______      考查目的：考查学生灵活应用商不变的性质，将一个数除以小数转化为除数是整数的小数除法的能力。答案：（1）49.6÷16  （2）135÷15  （3）270÷3  （4）6000÷12解析：这四道小题都是将一个数除以小数的算式转化为除

2、数是整数的算式。将除数转化成整数是小数除法计算过程中最为关键的步骤，转化时要注意以下几点：①将除数转化成整数，就是将除数的小数点向右移动了几位；②根据商不变的性质，被除数和除数的小数点要向右移动相同的位数；③当被除数的位数不够时，要在它的末尾用“0”补足。这四道小题包括“位数够”和“位数不够需补0”两种情形。第（1）（2）小题都是“位数够”的情形，第（1）小题将除数变成整数，小数点要向右移动一位，被除数的小数点也向右移动一位即可；第（2）小题将除数变成整数，小数点要向右移动两位，被除数的小数点也要向右移动两位，并且将除数整数部分的“0”去掉。第（3）（4）小题都

3、是“位数不够需补0”的情形，第（3）小题被除数的小数点要向右移动两位，但它只有一位小数，要在它的末尾补上一个“0”；第（4）小题被除数的小数点要向右移动三位，但它是整数，要在它的末尾补上三个“0”。2．在下表中按要求填出商的近似数。算  式保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.89÷3.6   50÷14   考查目的：正确、熟练地计算小数除法，掌握求商的近似数的一般方法，能按指定要求保留一定的小数位数。答案：算  式保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.89÷3.60.80.800.80350÷143.63.573.571解析：本题是以表格的形式，将同一个

4、算式保留不同的小数位数。解答本题时，学生首先要能正确、熟练地用竖式计算小数除法，这是求商的近似数的基础；其次，用竖式计算时要整体考虑，每个横式只需列一个竖式即可，但要明确除到被除数的哪一位最合适。由于最多要保留三位小数，所以应除到被除数的第四位小数，再来按保留小数位数的要求，分别用“四舍五入”法截取近似数。这样处理既便于求出同一个商的不同精确度的近似值，又凸显了小数位数与精确度的内在联系，还发展了学生整体思考问题的能力。3．下面各数中哪些是有限小数？哪些是无限小数？分别填入指定的圈里。7考查目的：学生是否能正确区分有限小数与无限小数。答案：如下图所示：解析：本题

5、是结合具体实例对小数按位数进行分类。学习了小数除法以后，小数的范围比以前扩大了，不仅认识了有限小数，还认识了无限小数。顾名思义，有限小数就是小数部分的位数是有限的小数，无限小数就是小数部分的位数是无限的小数。识别一个小数是有限小数还是无限小数，关键是看它小数部分的位数是有限的还是无限的，而不是看它的末尾是不是省略号。这里要注意循环小数（循环小数有两种表示方式）都是无限小数，但无限小数除了循环小数外，还有无限不循环小数。4．把一个小数的小数点向右移动一位后，比原数多2.88，原数是（      ）。考查目的：考查学生根据小数点移动引起小数大小变化的规律，灵活运用小

6、数除法计算解决问题。答案：0.32解析：本题是运用小数除法计算解决小数点移动问题的综合题。解答本题时，先要根据小数点移动引起小数大小变化的规律，理解小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍，也就是比原数多9倍。再根据“2.88”与“9倍”的对应关系列式解答。5．用计算器探索规律。（1）用计算器计算下面各题，并找出规律。    99.99×1＝（        ） 99.99×2＝（        ） 99.99×3＝（        ）（2）用发现的规律直接写出下面各题的得数。    99.99×4＝（        ） 99.99×5＝（        ）

7、 99.99×6＝（        ）（3）你能用发现的规律接着写出几道像这样的算式吗？试一试。    _____________________    _____________________    _____________________考查目的：考查学生用计算器探索规律，以及观察、比较、归纳和推理的能力。答案：（1）99.99 199.98 299.97（2）399.96 499.95 599.94（3）99.99×7＝699.93 99.99×8＝799.92 99.99×9＝899.91解析：本题是利用计算器探索小数乘法中的规律，需要经历“用计算器

8、计算——观察发现规律——