《桂花雨》第二课时.doc

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1、苏教版四年级语文上册《桂花雨》第二课时教案桂花雨第二课时教学目标：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。想象课文描写的情景。教学过程：一、导入1、今天，我们继续学习12课。《桂花雨》2、作者小时候最喜欢桂花，你知道为什么吗？香（为什么？浸）出示：可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了，让我们一起陶醉一下。齐读三句话看，桂花的香给作者留下了深刻的印象，但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？出示：每到这时，我

2、就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。齐读二、精读课文，感悟快乐自主学习：请同学们自由朗读课文第3自然段，有哪些句子具体描写了遥花乐和桂花雨？从中你体会到了什么？写一写。出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”从这句话你体会到了什么？（我乐在哪里？也许大人并不需要我这个小不点去帮忙，而是我怎么样？（帮着帮着使劲）作者是乐在其中啊，谁来读读这个句子，读出作者从中搅和的乐和劲！（摇）我使劲摇桂花的时候心里会想些什么？那么，读读这个句子，是不

3、是可以读出这种激动、这种兴奋来？过度：我摇落了大片大片的桂花，桂花纷纷落下，落的我满头满身，我不由的喊：（课件引）你是带着怎样的心情读这句话的？一起喊：生读此时此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了，遥啊遥啊，这香喷喷的桂花落下来了，落在你的肩上，落在你的手上，脖颈上，鼻尖上……假如，你就是小琦君，你有什么感受？（多么美的桂花呀）女孩子一起心花怒放的读男孩子笑逐颜开、欣喜若狂的读这么美的桂花雨啊。桂花落得我满身都是，原来摇桂花这么快乐呀！难怪出示：我老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”【从这句话你体会到什么？是从哪个词体会到的？（

4、缠）那我又是怎样老是缠着母亲问的呢？（课件）一早起来，我看到桂花开了，香喷喷、金灿灿，我赶紧跑回家问母亲（引读：妈，怎么还不摇桂花吗？）中午，一阵风吹过，桂花飘落了，哎呀，桂花落在泥土里，那香气味儿可就差多了，我赶紧跑回家问母亲，（引读）天空阴云密布，云脚长毛，要下雨了，我赶紧跑回家问母亲（引）指名读，评价，看，一个缠字用的多么传神呀，使小琦君的心情跃然纸上。沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着这阵阵飘逸的桂子香，享受着这雨中的快乐的仅仅是我一人么？快速读3、4自然段。从文中你找到了吗？（课件）从这段话中你体会到了母亲对挂花怎样的感情？父亲

5、呢？（生）这时父亲诗兴大发，谁来读读父亲的诗？（课件）从父亲的诗中你读出了什么？引读：遥花乐除了给全家人带来了快乐，还给谁带来了快乐？全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。乡亲们是怎么样庆祝丰收的？他们把桂花做成________. 三、感悟思乡情桂花的香，桂花的乐，桂花的美，都让我对桂花魂牵梦绕，但仅此而已吗？还有什么更特别的原因吗？让我们来品读一下第5自然段。出示：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。难到杭州的桂花真的不如家乡院子里的一颗桂花树吗？母亲为什么这样说，你能理解母亲吗？（母亲喜欢家乡的桂花，其实更喜欢什么？）假如有一

6、天，我从外地回到家乡如果我说：“外地的水真清啊！”母亲会说：———如果我说：“外地的苹果真红啊！”母亲会说：——如果我说：“外地的人真亲啊！”母亲会说：———十多年后，我在国外打电话给母亲，如果我说：国外的生活真好啊！母亲一定会说：————————————————正如杜甫诗中说的那样，月是故乡明，花是故乡香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。爱家乡的桂花其实就是爱故乡。母亲难忘，作者我也难忘。难怪母亲说：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。同学们，你们知道作者琦君吗？《桂花雨》就是作者1962年写的，那年

7、她44岁，此时的她远离家乡，不管它是在台湾写的，还是在美国写的，总之文章流露出作者对家乡桂花的热爱和浓浓的思乡之情，以及对家乡亲人和美好生活的眷恋。所以作者说：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。四、拓展