《汉语拼音αoe》教学设计4.doc

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1、《汉语拼音αoe》教学设计一、教学要求：1、学习ɑoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。二、重点难点1、ɑoe的正确发音，o和e读音的比较。2、ɑoe的四声读法。三、课前准备彩挂图、ɑoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需

2、要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母ɑoe1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。2、学习ɑoe的音和形。(1)学习ɑ的读音。教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读。(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上。(4)指名读aoe,顺

3、着读一遍,到着读一遍。分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍。(5)指名读aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee。(6)利用插图,识记aoe的读音和形体。①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体。②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形。(7)思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话：都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍。(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格

4、：四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格。(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三、作业1、自己认读aoe卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同。(2)板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端。标“-

5、”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声。标“ˋ”的表示第四声。智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2、学习aoe的四声读法。(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(3)各人练读ɑ的四声。(4)指名读ɑ的四声，正音。(5)分组读，齐读。(6)出示：ōóǒò　　ēéěè仿

6、照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。(7)出示：áóé　　ǎǒě　　àòè　（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。三、巩固练习教后记：学生对ɑoe的读音掌握快，在学习四声时运用了学生感兴趣的游戏形式，因而学生很快就区分清二声和三声。