《第二节以种植业为主的农业地域类型》教学设计[邢增明.doc

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1、高中地理必修2《第二节以种植业为主的农业地域类型》教学设计文昌中学邢增明【教学目标】1、知识与技能：掌握季风水田农业这种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素；2、过程与方法:结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法；3、情感态度价值观：理解世界和我国粮食问题的重要性；【教学重点】1.利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业的特点；2.理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。【教学难点】1

2、.学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素；2.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）同学们，通过前面一节课的学习，我们已经树立了农业区位因素的基本理论，并且有了农业地域类型的一些基本认识，学习了种植业和畜牧业兼有的澳大利亚的混合农业，这一节我们继续学习两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。展示糍粑、定安粽子、八宝粥和汤圆的PPT图片。教师提问：这些美味佳肴主要是由哪种粮食做的？生：师：在这一节内容的学习中，我们就

3、将认识两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业，本节课先讲季风水田农业。（讲授新课）[来源:Z#xx#k.Com]一、季风水田农业分别展示《亚洲季风水田农业的形成和分布》PPT，教师提问让学生回答，然后得出结论：1、主要分布区：亚洲季风区。2、农业以种植业为主，作物以水稻为主3、世界最大的稻米生产国——中国（阅读P47图3．11亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成P48读图思考题。）4、本区发展水稻种植业的有利区位条件：[来源:学&科&网]（学生活动）读图思考1．季风

4、水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系?2．水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗?3．季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响?（教师提示）：从水稻的生长习性结合读图思考1、2引导学生分析图3．10，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。（教师注意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的基础，丰富的劳动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和发展。）（归纳总结）1．季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。高温多雨适宜水稻生长，地势平坦便于水田管理。2．

5、季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。3．亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久（约有7000年），稻米是人们喜爱的主要粮食。[来源:学科网ZXXK]5、季风水田区的水稻种植业的主要特点：（学生活动）学案【知识梳理】（总结归纳）一、季风水田农业的特点分析特点原因发展措施小农经营家庭为单位，人均耕地少集约经营单产高，商品率低精耕细作，但农村人多，自给为主控制人口数量，增强商品意识机械化水平低体力劳动为主加快机械化发展水利工程量大夏季

6、风不稳定，水旱灾害频繁发生大力投资，兴修水利科技水平低农民文化科技素质低，凭传统经验加大科技投入小农经营——人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。单位面积产量高，但商品率低——农民精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济水平的制约，农民收上来的稻谷的相当大的一部分留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。机械化水平低——田地规模小，经济水平低，农民凭自己劳动能够完成农活。日本机械化水平较高。水利工程量大——灌溉是水稻生产的基础。季风区水旱灾害频繁，对水稻

7、生产威胁大。（学生探究）展示中国水稻之父——袁隆平及其研究成果的PPT图片以中国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成的原因。活动步骤：1．探究方案：需要着手组织哪些方面的相关材料知识。2.列出资料清单。3．运用这些资料说明问题。（友情提示）此活动可以根据具体情况安排在课下完成。（学生活动）通过阅读这个材料，使学生了解如下问题：1、我国著名水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的发明和推广，为粮食生产开辟了广阔前景。2、目前，我国生物技术育种居世界先进水平，两系法杂交水稻技术居国际领先地位。超级杂交水稻也取得了

8、重要进展，平均每公顷产量达到1万多千克，处于世界领先水平。（课堂小结）见板书（小试牛刀）结合《红对勾》本节练习题。