化学人教版九年级上册氧气的性质.pptx

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1、课题2氧气文源中学刘秀娟第二单元我们周围的空气【学习目标】（1）通过阅读课本和观察一瓶氧气知道氧气的物理性质。（2）通过实验，掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。（3）认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象。使学生学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。活动探究一氧气的物理性质（1）在通常状况下氧气的色、态、味？请学生观察并描述其物理性质。（2）课本提供资料，氧气的密度，空气的密度。你从中得到什么结论（3）水中溶

2、解有氧气吗？什么实例能证明？（4）任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?新课推进氧气的物理性质：（1）无色、无味的气体；（2）密度比空气略大；（3）不易溶于水；（4）有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。[注意]氧气不易溶于水，不能描述成氧气不溶于水，要注意程度上的区别。活动探究二：氧气化学性质[演示]实验2-2现象：带火星的木条复燃结论：氧气能使带火星的木条复燃[提问]如何检验氧气？[回答]把带火星的木条伸入集气瓶，若复燃则为氧气。注意观察实验前、中、后的现象。[思考](1)

3、将木炭加热至红热，应怎样放入氧气瓶中？(2)在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？[演示]木炭在空气和氧气中燃烧的实验现象：木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发白光；都是放出热量；生成无色的的气体。该气体能使澄清石灰水变浑浊[回答]（1）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中。（2）石灰水变浑浊说明瓶中产生了二氧化碳气体。【结论】[演示]教材P33实验2-3：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的

4、集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？[强调]注意观察实验前、中、后的现象现象：在空气中：①发出淡蓝色火焰；②放出热量；③生成一种有刺激性气味的气体。在氧气中：①发出明亮的蓝紫色火焰；②放出热量；③生成一种有刺激性气味的气体。[结论]在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。[讲解]硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫（化学式为SO2），二氧化硫是污染空气的主要气体之一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫，空气中二氧化硫过多，下雨时会形成酸雨。燃放爆竹时也会产生二氧化

5、硫，为保护环境，我们不应燃放爆竹、烟花。[演示]教材P34实验2-4：把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状，取一根在酒精灯上烧至红热，另一根下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙）[设问]铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？现象：在空气中：铁丝红热，不能燃烧。在氧气中：⑴剧烈燃烧，火星四射；⑵放热；⑶生成黑色固体。结论：[提问]做铁在氧气中燃烧实验时①实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？②火柴起什么作用③为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？[回答]①为

6、防止生成的高温熔化物溅落下来炸裂集气瓶底。②利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高，达到着火点，引燃铁丝。③防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧。[总结]①可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈；②某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质较活拨；③物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。例1氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是（）A.带火星的木条可以检验氧气B.氧气

7、的化学性质比氮气活波C.鱼类能在水中生成说明氧气易溶于水D.在常温下，氧气也能与有些物质发生反应C运用新知例2（多选）氧气是一种化学性质比较活波的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示。关于三个反应的叙述中不正确的是（）A.都是化合反应B.生成物都是固体C.都需要点燃D.都是非金属和氧气反应BD通过今天的学习，你有哪些收获？（或你学到了哪些知识）[小结]本节课主要学习了氧气的物理性质和化学性质。⒈氧气的物理性质：氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。⒉氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比

8、较活波的气体，在一定条件下能与许多物质发生反应，并放出热量。在化学反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。