三年级上册第五单元教案.doc

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1、“以学为本基语运用”创新教案第五单元灿烂的中华文化教材分析本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活

2、动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中,要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。　

3、语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。知识的立体式整合本组教材围绕“中华传统文化”为主题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次角度，以不同的方式、方法表现着实践着这个专题从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听说读写活动有机结合。在《孔子》一课后安排了综合性学习，在《赵州桥》一课后提示整理综合性学

4、习活动成果，口语交际进行了更深的拓展和延伸。习作介绍中国传统文化，日积月累读背十二生肖。展示台引导学生以手抄报的形式从不同角度了解中国传统文化。学情分析学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。学习目标确立依据知识与能力1、认识40个字，会写27个字，正确读写51个词语，摘抄文中优美的句子，能用查字典或联系上下文的方法来理解词语。2、正确流利有感情的朗读课文，了解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。过程与方法1本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”123、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文

5、字，体会文章的思想感情，结合相关资料，让学生了解中华传统文化博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。2、引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合学习活动。打通课内学习和课外生活引导学生了解中华传统文化的历史和传承。情感态度与价值观1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地

6、域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。学习重点1.正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。2、进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。学习难点在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。课时安排教学本组教材可12——14课时《孔子拜师》2课时《盘古开天地》2课时《赵州桥》2课时《一幅名扬中外的画》1课时语文园地五课时口语交际1课时习作指导1课时习作

7、修改1课时综合性学习活动1课时语文基础知识1课时123“以学为本基语运用”创新教案17孔子拜师教材简析这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。知识梳理1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。知识的立体式整合本组教材围绕“中华传统文化”为主题精心设计，精读课文与略

8、读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。在本组的四篇课文中，《孔子》一课让生了解孔子孔子拜师的过