为中华崛起而读书导学案.doc

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1、为中华崛起而读书陈仓路小学　　屈　宁　教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，理解“为中华崛起而读书”的意思。3、继续练习默读，做到重点段落不出声，不指读。4、品味本课语言特点，积累成语。会用“为……而……”造句重点难点：1、掌握本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。难点：深入体会少年周恩来立志的原因激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、师介绍资料导入课文1、资料显示：1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发出

2、剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是青6年人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”那到底是为什么读书呢？请同学们打开课本，大声读课题：为中华崛起而读书师板书课题2、解题中华：中国崛起：突起，这里指强大起来。题目的意思就是：为了让中国强大起来而读书学习。师：也就是让中国不在受人欺侮，超越其它国家，走在世界前列。师：这是谁的志向呢？为什么要立这样的志向？有没有其它不同志向，魏校长对这样的答复满意吗？二、学

3、习课文（一）扫清字词障碍1、请同学们自由读课文，要求：边读边圈出不认识的字，把课文读通顺，采用多种方式解决文中不熟悉的字。2、生自由读课文。3、师范读课文，正音。4、指名读课文中的词语。（幻灯片2）崛起模范期待纷纷要求光耀门楣若有所思环顾郑重钦佩浑身一振65、读一读文中的多音字。模mó（模范、模糊）　　mú　（模样、模子）要yào（只要、主要）　yāo（要求、要挟）待dài（等待、招待）　dāi（待一会儿）（二）通过重点词语品读课文，体会人物品质1、默读课文，找一找“为中华崛起而读书”是谁的志向？有没有不同的志向，魏校长对这样的答复满意吗？用笔画一画，写一写自己的想法。2、反馈。

4、3、生1：“为中华崛起而读书”是周恩来的志向。师：他是怎样说这句话的呢？生有感情地朗读。理解“若有所思、郑重”。这说明周恩来的志向是经过认真慎重考虑的，确实是人生的“志向”，决不是说大话，喊口号。历史证明，周恩来的志向异常坚定，他用自己的一生实践了少年时代的誓言。师：为什么要立这样的志向呢？出示一组图片，显示旧中国当时受人欺压的情况。体会这一志向的远大。6师：其他同学的志向是什么呢？生2：还有同学说“为了家父而读书”“为了光耀门楣而读书”魏校长听后笑了笑，说明魏校长对这样的回答不满意。师：这些都是为了满足自己的生活需求，眼光显然很狭小。生3：魏校长对周恩来的回答很满意，因为他浑身

5、一振，大声说“好！好！这话讲得好！”师：是呀。校长今天给大家讲的就是立志。他期待能听到令他振奋的志向。在接连听到两个不满意的答案时，他环顾四周，想找到这个一名同学。他找到了没有？生：找到了。师：谁呀？生：周恩来。师：就是这个浓眉大眼的小同学。他郑重地说生：“为中华崛起而读书”师：这个志向使校长受到感动，也使他振奋了精神。出示书中的图片，感受校长对周恩来的欣赏。这一切使其他同学对周恩来产生的钦佩的感情。周恩来的这句话连同他的名字在全校师生中传播开来。成为学校有名的人物。4、出示三个句式练习说话。在这三个句式当中都有一个共同点就是“为……而……”用这个句式来表达自己的志向。用这个句式

6、说一句话。如：为了消除病人的痛苦而学医。6生练习说话。5、我们来看一组周恩来的图片。（幻灯片）6、让我们带着对周恩来的钦佩之情再来读一读这篇课文。7、生有感情朗读课文。听音乐《我爱你中国》三、总结全文，升华情感<<我爱你中国>>这首歌当中的图片，就是我们中国经过几代人的努力，崛起之后的景象，从中，我们能够感受到中国现在发展很快。但是我们还是要一如既往的沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书。四、拓展作业。1、朗读周恩来的名句。我们应该把整个身心放在共产主义事业上，以人民的疾苦为忧，以世界的前途为念——周恩来我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福——

7、周恩来2、朗读以下文章《敬爱的周总理》《一夜的工作》《难忘的泼水节》《怀念周总理》３、你的志向是什么？写一写。板书：为中华崛起而读书6——周恩来志向远大热爱祖国6