九年级下册练习(学生用）.doc

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1、练习一《诗两首》一、填空。1、《我爱这土地》的作者（），他的第一部诗集为（）。此诗中表达诗人至死不渝的爱国情感的诗句为（）。2、《乡愁》的作者是台湾诗人（）。二、理解下列句子的含义。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“鸟”是一个怎样的形象？这句话的作用是什么？三、《我爱这土地》的第二节与第一节之间有什么联系？四、《我爱这土地》一诗中，诗的结尾用省略号有何作用？五、请写出“土地”与“乡愁”的含义。土地：乡愁：六、语言运用。据说有个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了以后规劝国王不要写诗，国王大怒，将阿凡提关进了驴圈，不久，国王又挑了一首得意之

2、作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走，国王喝道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去，陛下。”阿凡提这话的言外之意是什么？（不超过10字概括）练习二《我用残损的手掌》一、作者，是现代有名的“雨港诗人”。本诗线索：。二、注音。锦幛（）（）蓬蒿（）（）荇藻（）（）蝼蚁（）（）灰烬（）（）蹂躏（）（）河堤（）（）虔诚（）（）三、阅读全诗，思考下列问题。1、“广大的土地”象征。“残损的手掌”既是，又表明诗人。2、“象恋人的柔发，婴孩手中乳”用了什么修辞手法？有什么作用？3、从感情色彩上看，诗的前部分与后部分有什么不同？4、“那里是太阳，是春”一句，运用了什么修辞手法？有什么作用？四、语言运

3、用。一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和大陆的高中生进行“最受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。名次日本15所高中学生1303人美国13所高中学生1051人中国22所高中学生2201人第一名父亲父亲第二名母亲第三名母亲第十名母亲第十一名父亲1、用文字表述上面的调查结果。日本：美国：中国：2、从这份统计表中你发现了什么问题？3、针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。练习三《孔乙己》一、作者，著名家家家，课文选自，本文体裁。二、给加点的字注音。羼蘸阔绰颓唐拭砚亨打折三、解释下列词语。阔绰君子固穷间或拭绽出营生格局污人清白四、阅读下列文段，思考下列问题。1、“

4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……店内外充满了快活的空气。”（1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”此句怎样理解？（2）（孔乙己）“便排出九文大钱。”一句中，“排”字的运用有何妙处？（3）孔乙己说：“回字有四样写法。”这句话的作用是什么？（4）“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？2、“中秋过后，秋天是一天凉比一天……大约孔乙己的确死了”。（1）“中秋过后，秋天是一天凉比一天。”景物描写有何作用？（2）理解：“大约孔乙己的确死了”。（3）文章以“乐”写“悲”，这样有什么效果？（4）孔乙己是怎样的一个人？练习四《变色龙》一

5、、作者，国作家，代表作有小说，剧本。小说的主人公，俄语这个词的本意是，用它作姓，有之意。二、作者以“变色龙”为题，其作用是本文主旨：三、注音。敞（）崽（）恐吓（）（）戳（）四、阅读第一段，回答下列问题。1、第一段运用了哪些修辞手法？分别有何作用？（1）（2）（3）2、此段的环境描写有何作用？五、阅读下列文段，回答下列问题。“‘没错儿，将军家的！’人群里有人说……那群人就对着赫留金哈哈大笑。”1、从故事情节看，选段属于哪个部分？2、奥楚蔑洛夫有何性格特征？3、小说中，奥楚蔑洛夫进行了几次表演？变了几次色？他变色是为了什么？4、小说对奥楚蔑洛夫穿军大衣、脱军大衣的细节描写有何作用？5、从表达

6、技巧上任选一点对该文段进行赏析。练习五《谈生命》一、作者，代表诗作。二、给加点的字注音。骄奢（）清吟（）荫庇（）芳馨（）怡悦（）云翳（）枭鸟（）一泻千里（）三、解释下列词语。清吟：荫庇：芳馨：四、阅读下列语段，回答：1、“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”指的是：2、文中说：“生命象向东流的一江春水”，此处一共勾勒了几幅画面？说说你对每幅画面含义的理解。3、文中加点的动词有：奔腾、怒吼、回旋、起伏催逼、冲倒、一泻千里。写出这些动词在文中的妙处。4、文中“啊……多么光明，又多么黑暗”一句中“多么光明又多么黑暗”的说法是否矛盾？为什么？练习六《那树》一、本文作者，体裁，主旨：二、注音。

7、倒坍（）引颈就戮（）虬须（）佝偻（）周道如砥（）喃喃（）泥泞（）焦躁（）三、解释下列词语：倒坍周道如砥四、那树具有怎样的价值和品格？最后遭到如何的命运？五、理解：“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来……所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。”这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成什么关系？表现了作者什么态度？六、理解：“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下