乘加的简便运算案例.doc

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1、第四课时乘、加运算中的简便计算教学目标情感与态度培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。知识与技能1、进一步熟练学生进行简便计算的方法。2、能熟练运用简便方法解决实际中的问题。过程与方法通过对比、归纳总结的方法，进行简便计算的教学。教学重点结合实例，引导学生理解并掌握乘加运算中的简便运算。教学难点把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学方法对比法探究法归纳总结法学法指导合作交流法练习法教具准备实物投影仪教学过程一、主题图引入观察主题图。引导学生观察主题图。二、新授请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。巡视指导

2、。汇报：（1）31×2+30×2+26=（31+30）×2+26=61×2+26=122+26=148（天）（2）7×21+1=147+1=148（天）在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。根据主题图的数据你们还能提出什么问题？学生根据条件问题提问。教师根据学生的提问板书。学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？三、小结学生谈收获及应该注意的问

3、题。谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。四、作业P46—47/1、3、7、8