语文人教版部编七年级上册3 雨的四季.pptx

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1、雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”，孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”，杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。雨的四季刘湛秋嵩县思源实验学校郑新奇了解作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命

2、的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。mì静谧：安静miǎo高邈：高而远。邈，远。lì莅临：来到，来临（多指贵宾）duō咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人guǎng粗犷：积累小贴士朗读课文，赏析文章1、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子多读几遍。2、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗读相关语句，并用词语进行概括。春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇

3、媚驱走冬天柔软透明改变姿容夏雨的特点夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑秋雨的特点秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄深情倾诉沉思轻柔发光冬雨和南国的雪降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情雨的四季春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静第1段：点明雨的总特征并奠定感情基调；第2-5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的喜爱之情第6、7段：总结全文，再次抒发情感。结构：总——分——总线索：对雨的喜爱、赞美之情在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在书中勾

4、画出来了。下面你可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然后各组代表发言，在全班进行交流。例如：我喜欢第二段中的小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。分析文章的语言特征也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间”从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨

5、的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象的向我们展示出雨后春景；“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，

6、也给了读者不一样的感受。第二人称更亲切，更能表达对雨的喜爱和赞美。人称的变化鉴赏文章的写作技巧（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动（2）运用侧面描写的手法a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）（3

7、）从多角度描写景物请同学们默读思考：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明确：“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和

8、联想。课内练习没体验过那么柔软的阳光刘湛秋没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降大自然你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响