语文人教版部编七年级上册《春》第二课时课件.pptx

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1、春朱自清执教者华石中学谭泉继欣赏课文，品味优美的语言，并体会作者的思想感情。返回第二课时读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？连续反复和拟人“盼”运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图(人)春醒图（山、水、太阳）思考：作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？情态：用了“偷偷”

2、“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。春草图运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？花多，花艳，花甜红的像火粉的像霞白的像雪春花图春花图“你不让我，我不让你”——拟人，写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“

3、散在草丛中像眼睛像星星，还眨啊眨的”——比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？春风图春雨图作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。放风筝迎春图由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上；

4、也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。迎春图三颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。本文写作特点一、观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋

5、予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。如何准确形象描述景物？1认真观察，力求细致。2可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。4要按照一定的顺序安排景物。课外练笔——请你模仿春景图的写法，写

6、一幅春水图或春山图或春树图你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。江南春绝句杜　牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。赋得古草原离别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢

7、的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春雨春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！寻春清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。万物在春晨中醒来

8、，展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春晨瑕想妙笔生花描绘你所喜欢的季节,写一个片段。（100字以上）