语文人教版部编七年级上册《雨的四季》pptx.pptx

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1、雨的四季刘湛秋-:作者介绍刘湛秋,1935年生,安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。速读课文,划出重点词、句。思考:四季的雨各有什么特点?请用几个词语概括。春雨秋雨夏雨冬雨娇媚而明丽热烈而粗犷端庄而沉思自然而平静-:精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境1“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”你如何理解。作者将春雨的水滴和少女的眼泪相比,渲染出春雨的无比娇媚。文章第二段是写春雨,但直接描绘春雨的句子几乎没有,更多的是写春雨过后万物的情态,这样写有什么好处?确切地说,这是一幅春雨后景

2、观图,春雨“润物无声”一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏醒过来,把你的五官都调动起来,我们看到树木睁开明亮的眼睛,我们听到小草生长的沙沙声,我们嗅到空气中芳甜的气味,置身其中,人们会情不自禁地感叹:太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!在这里,作者对雨充满了喜爱之情,把春雨写得亲切可爱。此处运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象的突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境夏雨的特点是通过哪些语句表现出来?精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境天上聚集几朵乌

3、云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。热烈、粗犷的仅仅是雨吗?精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境当然不是。热烈、粗犷的还有人、花朵、树叶、杂草、荷叶、蝉声、蛙鼓。精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境“而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”这句话好在哪里?作者将夏雨比作交响曲,而且是和蝉声、蛙鼓一起奏响的,突出了夏雨的热烈。精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境作者为什么把秋雨比作“像出嫁生了孩

4、子的母亲”?作者把秋雨比作“像出嫁生了孩子的母亲”,意在刻画秋雨的沉静、稳重、端庄精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境秋天雨多吗?不多。“雨不大出门”精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境作者写秋雨少的原因,并不是从自然科学的角度来写,而是赋予秋雨以情感,你能找到这样的语句吗?成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。真是秋雨含情啊!精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境既然秋雨这么多情,那么,飘然而至的秋雨能给人带来什么感触呢?同学们下面一起来读

5、“忽然,在一个夜晚……”哎呀,秋雨真好!“自古逢秋悲寂寥”,更有“秋风秋雨愁煞人”哀叹,可是作者一扫古人的哀怨与凄凉,以一种积极地、向上的、快乐的心境去体会秋雨的美妙,去感悟秋雨的情思。足见作者对秋雨的热爱,对自然的热爱,对生活的热爱。精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境冬天来了,人们会讨厌雨吗?你能从文中寻找出答案吗?不会。这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。……在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从

6、那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。……这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的谧静,是它送给人们一年中最后的一份礼物。精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境如何理解“远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。”?作者将雪中的景物比作木刻画,表现了冬雪的自然、平静精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境在作者的笔下,四季的雨虽各有特点,但它们都有一个共同点——所以作者才会开篇就说“”。“我喜

7、欢雨”这四个字,用在篇首,奠定了本文的感情基调,开篇明义。文章最后两段,说自己“”雨,是在“喜欢”基础之上的感情升华,同时照应了开头,起到了首尾呼应的作用。永远是美的。我喜欢雨爱恋精读课文,品味文章如诗的语句,体味如画的意境王维的诗被评价为“诗中有画,画中有诗”,本文也可说是“文中有画,文中有诗”了,作者抓住四季雨的特征,运用比喻、拟人的手法,把四季雨人格化了。如果说春雨是一个娇媚的少女,那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了;如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲,那冬雨可就是一个白发苍苍,宽厚仁慈,能给人带来温

8、暖感觉的老婆婆了。作者在这里表现出对自然、生活的热爱。归结全文:虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。小结:听雨有两种境界:一是雅趣盎然的赏心乐事,雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅,雨声淅沥,益增愁思。延伸拓展老师寄语有人说“每个人不一定要成为诗人,但每个人可以诗意地活着”,我要说:“没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、对生活的热爱,是无法进入那诗

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