五年级数学可能性.doc

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1、五年级数学可能性教学目标:1使学生初步体验有些事发生时确定性的,有些事发生时不确定的。还知道事件发生的可能性是有大小的。2学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断,并能简单的说明理由。3培养学生的表达能力和逻辑推理能力,进一步培养学生动手操作、归纳和判断能力。4在潜移默化中培养学生公平公正意识,体验数学在现实生活中的应用。过程与方法在熟悉的游戏活动中参与体验,经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程,体验事件发生的可能性的大小。教学重难点1对一些事件的发生可能性做出正确判断。2理解事件发生的可能性是有大小的。教学过程自学检测一、学生自学例1探

2、索新知。(自学检测)学生回顾主题图的情景。回答:1他们在进行一项什么活动?2小明可能会抽到什么?小丽会抽到什么?小雪会抽到什么?为什么?游戏:击鼓传花游戏的过程。出示舞蹈唱歌跳舞三个节目体验可能性。(用可能也可能还可能等词语表述。2、巩固新知摸球游戏(一个盒子里全部是黄球,另一个盒子里有红的黄的白的等球。)猜测:摸一次会是什么结果。用“用一定可能也可能不可能”等词语表述。二、教学例2和3(每小组桌子上有一个盒子,里面有4个黄球和1个白球。)小组讨论:摸一次可能是什么颜色的球。学生反馈学生活动,每人摸一次,小组记录摸黄球和白球的次数。师:摸黄球的可能性和

3、摸白球的可能性一样吗?为什么?摸黄球的可能性大,摸白球的可能性小。小结:事物发生的可能性有大小,人们利用这一特点进行抽奖活动。下面是一个商场请我们设计的抽奖转盘,指针停在红色区域为一等奖,停在绿色区域为二等奖,停在黑色区域为三等奖。师:你准备怎样设计,为什么?小组讨论汇报。三、活动掷骰子

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