人教版义务教育课程标准实验教科书.doc

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1、数学四年级上册教材分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、本册教材教学的指导思想。1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。二、教学内容本册教材共分八个单元：大数的认识；公顷和平方千米：角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除

2、数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下：1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。是本册教材的教学重点之一。2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习条形统计图，根据统计图并进行数据分析

3、；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题；行程问题的基本数量关系）。三、本册教材的总体分析一是从整体上来分析本册教材的内容结构。本册教材共有8个单元，分别是：第一单元大数的认识、第二单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除法、第七单元统计、第八单元数学广角、第八单元总复习。其中，大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除

4、法是本册的重点教学内容。二是将目录中所包括的教学内容和总复习结合起来进行分析。总复习是对一个学期所学知识进行系统的整理和复习，促进学生全面达到学习的目标。为此将目录和总复习结合起来分析，可以更清楚地看到知识间的内在联系，从整体上把握教学目标。总复习包括四个部分：第一部分多位数的认识、第二部分乘法和除法、第三部分空间与图形、第四部分统计。（一）数与代数领域第一部分多位数的认识这部分知识的教学目标主要是：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法。2、会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍

5、五入”法求一个数的近似数。3、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感；第二部公顷和平方千米的认识这部分的目标是：1.使学生认识面积的意义，知道统一单位的必要性。2.从介绍“公顷”和“平方千米”两个面积单位，使学生知道常用的土地面积单位，体会1公顷和1平方千米的实际大小。3.在平方米、公顷、平方千米之间进行简单的换算，能解决实际问题。第三部分乘法和除法这一部分的知识内容主要分布在“三位数乘两位数”和“除数是两位数的除法”这两个单元。这部分的教学目标主要有：1、让学生会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百

6、几十数。2、会笔算三位数乘两位数的乘法以及除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、能够运用所学的乘除法知识解决简单的实际问题，感受乘除法知识在生活中的运用。一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。（二）空间与图形领域第三部分空间与图形的内容分布在三单元“角的度量”和五单元“平行四边形和梯形”。这部分的教学目标主要有：1、认识直线、射线和线段，知道它

7、们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。2、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。3、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。（三）统计与概率领域统计部分的内容分布在第七单元，教学条形统计图，主要的教学目标是：1、认识不同形式的条形统计图。2、能根据统计图提出问题并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（四）数学思想方法这一内容安排在第八单元“数学广角”的复习内容，这是因为“数学广角”属于只学不考的内容，对学生不做

8、统一的要求。这部分内容对学生初步形成一些重要的数学思