语文人教版部编七年级上册秋天的怀念.秋天的怀念.pptx

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1、秋天的怀念史铁生导入新课（语言导入)诗人孟郊有一首诗，至今都在流传，让人不能忘记一位母亲对将出行的儿子的爱，这首诗的题目是什么？（《游子吟》），现在一起来背诵一下这首诗（集体背诵《游子吟》）。孟郊一首《游子吟》深入人心，写出了人类最伟大、最无私的情感——母爱。中华文化中描写母爱的作品有很多，今天，让我们一起来学习一篇表现母爱的散文——《秋天的怀念》。教学目标：1.自主识字，掌握难认难写字。理解重点词语，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受伟大母爱。走近作者史铁生（1951—2010），原籍河北涿州，当代作家，中国电影编剧，曾任北京作家

2、协会副主席、驻会作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。词语积累瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāo记一记瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。憔悴：形容人脸色不好看。诀别：不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身。初读课文思考：课文主要讲了什么？明确：课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。疏通文章结构第一次：母亲要

3、带我去，我不答应 。第二次：母亲要带我去，我答应了，但母亲不能同去 。第三次：和妹妹一起去。以3次“看花”为主线研读课文，感受真情1、自由朗读第一部分,想想：母亲要带"我"去看花的原因是什么?明确：（1）想让我缓解压抑的心情；（2）让我看到美好的事物，对生活重新充满希望；（3）希望我转移注意力，接触外面的东西2、请同学分角色朗读第二部分,思考并讨论：当“我”答应母亲去看花的时候,母亲的行为是怎样的?明确：“我”母亲什么时候? ——喜出望外好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起烦不烦! ——絮絮叨叨品味语言（一）请同学们再次朗读课文，划出另你感动的句子，小组讨论为什

4、么会感动？（前后两桌四人为一小组）1、母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。明确：动作描写，写出了母亲默默承受、忍耐着“我”的粗暴无理。学生讨论2、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。明确：“总是”说明母亲多次要带“我”去看花，母亲希望通过看花让我重新对生活燃起希望，改变心情，不再绝望，体现母亲的用心良苦。3、“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”母亲为了“我”，放弃了什么？明确：母亲爱花，可以看出她是个热爱生活的人，然而为了照顾瘫痪的“我”，再也没有没有精

5、力和心情养花了，表现了母亲对“我”的爱与全心全意的照顾。4、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”明确：扑，抓，通过动作，语言描写，体现了母亲想让“我”走出绝望，让“我”必须好好活下去。“抓”和“扑”体现了母亲怎样的心情？明确：“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。母亲为什么要挡在窗前，并且说带“我”去看花？6、“我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。”明确：能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，她希望我开心和快乐。对于“我”的回答，母亲的行为表现了她怎样的心情？7、母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病

6、的儿子和我那个还未成年的女儿……”明确：母亲临终时仍挂念着孩子，担忧孩子对生活、对人生失去希望，失去信心。母亲到死放心不下的还是自己的孩子，她在担忧什么？(1)、母亲为什么不能陪"我"去看花了?(3)、你对自己的母亲了解吗？能不能说说你自己的母亲为自己做的一件事?(2)、文章中的母亲是一位怎样的母亲？（二）默读第三部分,思考,讨论:（三）、齐读第四部分,思考并讨论:(1)、“我”懂得了什么?(2)、由末段的花,你联想到什么?归纳总结史铁生在最无助的时候，有一个全心全意爱他的母亲，陪伴着他走出黑暗的阴霾，在他的人生道路上时一笔巨大的财富，使他有信心走出不一样的道路。

7、母爱是伟大的，正是有爱的陪伴，才有了如今的他展翅飞翔。拓展延伸请同学们说说：生活中父母是怎样关怀我们的？我们又是如何回报父母的？课后作业1、抄写读读写写词语积累2、完成相关练习3、看关于史铁生的作品写读后感，如：《我与地坛》板书设计“我”发脾气，母亲抚慰母亲隐瞒病情，放弃爱好母亲多次央求去看花母亲临终嘱托秋天的怀念史铁生伟大的母爱，对母亲的愧疚与思念之情