人教版二年级语文上册.doc

《人教版二年级语文上册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版二年级语文上册《窗前的气球》教学设计《人教版二年级语文上册“窗前的气球”教学设计》摘要：你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、开火车读，教师正音。３、你有办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的儿歌等）...　　一、情境导入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”

2、是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。设计意图：借题质疑，激发学生朗读兴趣。二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？设计意图：培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。初步学会用自己的话归纳文章意思。三、自主识字１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名

3、读、齐读、“开火车”读，教师正音。３、你有办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找……设计意图：结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。1、自由朗读文章，把语句读通、读顺。2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？设计意图：再读课文：读通、读顺。并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。