人教版二年级上册第七单元认识几时几分.doc

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1、人教版二年级上册第七单元认识几时几分出品人：汪芸教学内容：课本P90、91例1、例2及练习二十三1、2、3教学目标：1.进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3.让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，学生准备实物闹钟、教师准备钟面模型。教学过程：一、复习引入。（展示钟面）孩子们，你知

2、道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示两个整时——1时和8时的钟面，让学生认读时间。你是怎么读的？读前是怎么看的？引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。分针指向12，时针指几就是几时。引出新课：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：（P90例18:05）这是光明小学上第一节课的时间，怎么看这个钟面呢？这节课我们就继续来认识时间。（板书课题:认识时间）二、互动新授：（一）教学例1：1.投影展示钟面。师：请同学们仔细观察

3、钟面，钟面上除了时针、分针和数字以外还有些什么呢？学生观察后汇报。（生：大点和小点）2.认识时针的运行。师引：钟面上的每个大点都对着一个数字，钟面上一共有12个数字，把钟面分成了12个大格。板书：钟面上有12个大格。时针走一大格，就是过了几小时？时针从12走到1就是1小时，从5走到6也是1小时。时针走一大格是1小时，那时针走一圈就是走了（12）小时。3.认识分针的运行。师：（教师边演示边说）这个大格里还有什么？（小格）师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。我们一起数一数。课件演示再让学生根据5的乘法口诀5

4、个5个地数并在数学书P90钟面图的空填好。（完善板书：60个小格，1大格有5小格）提问：12到3之间有几个小格？12到5之间呢？12到9呢？你是怎么数的？引导学生发现，通过乘法口诀来数又快又对。4.认识1分。提问：分针怎样表示1分呢？学生思考，指名回答。教师指出：分针走1小格就是1分。让学生在钟面学具上拨出1分。同桌互相检查。5.拨一拨，认识几分。分针走一大格是几分？教师拿出钟面教具，拨时间，学生说出几分。（1）分针从12走到3，是几个小格？是几分？你是怎么算的？（2）分针从12走到6，是几个小格？是几分

5、？教师说明：30分也可以说半小时。(3)随意指数字：分针从12走到这儿是指几分？6.探究时分的关系。教师继续拨分针。交流讨论：分针从12走到12，走了1圈，是几个小格？是几分？小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。我们一起来看看，是这样吗？课件演示。课件演示分针走一圈，时针同时也在走，正好走了1大格。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：

6、1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说1时=60分（师板书=）（二）教学例2。1.认读时。（1）刚才我们学会了认读分，分针对着钟面上的第几个小格就是几分。你们还记得怎样认读时吗？看哪根针？（时针）教师拨时针，学生说出几时。三种情况：一是正对着数的，二是在两个数之间的，三是快到下一个数的。教师指出：时针指着数几就是几时，在两个数之间，就取小的数，没有到下一个数，我们还是取小的数。强调：一定要看时针是走过了数几（板书：走过，突出“过”字），就是几时，只是接近数几，但没有走过它们

7、，就不能读作几时。（2）练一练。教师分别在钟面模型上拨出时针在3和4之间，7和8之间，11和12之间，让学生说出是几时多。2.认读几时几分。（1）现在我们已经知道“几时”和“几分“的读法了，你知道光明小学是几时上课吗？（出示例1钟面）我们怎样来看钟面上的时间呢？观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8）（2）现在还正好是8点吗？那应该怎么说呢？（超过8点、大约8点、8点过5分、8点5分……）（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；（

8、板书“8时”）是8时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几小格就是几分，（在“8时”的后面出示“5分”）（4）表示方法：所以钟面上的时间是（8时5分）还可以怎么写？（8：05）因为没有满10分，中间要用0表示。把这两种表示方法读一读。下面这些钟面上的时间你能读出来吗？课件出示例2钟面图：学生认读，让学生说一说是怎么看钟面的？小结板书：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。教师用钟面教