分数除法应用题（1）.doc

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1、主备：苏鸿审核：审批：授课人：班级：授课时间：董团小学EEPO有效教育图文结构Π备课单“课题：《分数除法解决问题一》设计：苏鸿时间：教学素材任务一：情境引入（出示半开放性素材）4分钟任务二：自主学习（确定项度）11分钟任务三：合作探究（交互+强化）21分钟任务四：交流展示（汇集+点评+精讲）28分钟任务五：当堂检测（强化+体会）40分钟目标:1.学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法方法。目标2:学生能熟练地列方程解答这类问题。提高解答应用题的能力。预习指导：预习课本第37页

2、例题4.课型：平台互动型1、复习铺垫：儿童体内的水分约占体重的。小明的体重是35千克，你能帮他算出体内水分的质量吗？2、如果已知小明体内有28千克的水分，你们能求出小明的体重吗？从而引出课题。3.筛选出关键项：怎么求单位“1”。（看+想+讲+听）1、出示例42、自己读题，弄清题意。3、“成人体内的水分约占体重的”与解决问题有关吗？4、学生自学课本37页。根据学生回答整理项度:单位“1”、数量关系式、线段图。（看+想+讲+静+小动）1.两人一组找出单位“1”。完成“阅读与理解”。2.4人或6人在小组长的带

3、领下列出数量关系式以及线段图。3.将学习成果记录在大卡上。（做+讲+想+听+静+小动）1、小组汇报。（3到4个团队汇报展示，其他人可以进行补充。）2、师生共同总结方法：(1)找单位“1”。(2)列数量关系式或者画线段图(3)假设未知数，列方程解答。（看+讲+做+听+想+小动+静）1、完成课本第39页的第1、2题。2、汇报：先说解题过程再列式计算。3.通过这节课你学会了什么？把你的收获告诉大家？（看+讲+想+做）5J表达呈现：口头表达，板卡：大卡约定：学科约定（板卡：微卡表达呈现：口头表达+书面表达+图文

4、表达表达呈现：口头表达+书面表达+文字表达+图文表达板卡：大卡+微卡团队：标识+角色分工+共同完成任务+共同分享成果单元组：6人小组表达呈现：口头表达+书面表达+图文表达+板卡：大卡+微卡表达呈现：口头表达+书面表达板卡：微卡5F防形式单一，防假听注重课堂资源的有效应用，做到防空转，防与学生为敌大卡的应用，教师巡视、指导，做到防花架子，防泡沫，防单一团队的分工合作，可以防假听，假看，防单一分层次的练习设计有效防形式单一，防与学生为敌。