下导学精要解读说明及参考答案.docx

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1、六下第2课《匆匆》解读说明和参考答案解读说明1．著名作家余秋雨说，散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。通过对问题1的探究，引导学生有思考地读书，知道文章主要内容，初步了解散文形散神聚的文体特点，为后面与作者悄然对话和共同思考做好铺垫。2．问题2的设计是为达到学习目标2。阅读教学，学生得静下心来，集中精力，潜入语言文字中，与作者“同呼吸，共命运”；非得抓住重点或关键词句、语段反复琢磨推敲，熟读成诵，才能学得扎实，方可迁移运用。3．《春》《荷塘月色》是朱自清写景散文的代表作品，能体现朱自清写景散文语言清丽朴素

2、，形象生动，意境优美，用词准确，善于用比喻、拟人等修辞手法，多用叠词，富有音韵美的特点。节选这两篇散文中的片段让学生阅读，进一步感受朱自清散文的精美，巩固学生在课文中习得的理解、欣赏语言的方法，也为后面的课外阅读垫基。部分参考答案【思路导航1】整篇文章都在写日子去来匆匆，文中能让学生感受到日子去来匆匆的地方随处可寻，让学生尽量多找一些。集中表达的意思是：时间匆匆而逝，作者心中充满了淡淡的惆怅。让学生初步了解散文形散而神聚的文体特点。【思路导航2】可参考教参的讲解，指导学生抓住关键词句、语段仔细琢磨，充分交流，引

3、导朗读、背诵。【达标检测】（一）1.略2六下第2课《匆匆》解读说明和参考答案解读说明1．著名作家余秋雨说，散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。通过对问题1的探究，引导学生有思考地读书，知道文章主要内容，初步了解散文形散神聚的文体特点，为后面与作者悄然对话和共同思考做好铺垫。2．问题2的设计是为达到学习目标2。阅读教学，学生得静下心来，集中精力，潜入语言文字中，与作者“同呼吸，共命运”；非得抓住重点或关键词句、语段反复琢磨推敲，熟读成诵，才能学得扎实，方可迁移运用。3．《春》《荷塘月色》是朱自清写景散文的代

4、表作品，能体现朱自清写景散文语言清丽朴素，形象生动，意境优美，用词准确，善于用比喻、拟人等修辞手法，多用叠词，富有音韵美的特点。节选这两篇散文中的片段让学生阅读，进一步感受朱自清散文的精美，巩固学生在课文中习得的理解、欣赏语言的方法，也为后面的课外阅读垫基。部分参考答案【思路导航1】整篇文章都在写日子去来匆匆，文中能让学生感受到日子去来匆匆的地方随处可寻，让学生尽量多找一些。集中表达的意思是：时间匆匆而逝，作者心中充满了淡淡的惆怅。让学生初步了解散文形散而神聚的文体特点。【思路导航2】可参考教参的讲解，指导学生

5、抓住关键词句、语段仔细琢磨，充分交流，引导朗读、背诵。【达标检测】（一）1.略2六下第2课《匆匆》解读说明和参考答案解读说明1．著名作家余秋雨说，散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。通过对问题1的探究，引导学生有思考地读书，知道文章主要内容，初步了解散文形散神聚的文体特点，为后面与作者悄然对话和共同思考做好铺垫。2．问题2的设计是为达到学习目标2。阅读教学，学生得静下心来，集中精力，潜入语言文字中，与作者“同呼吸，共命运”；非得抓住重点或关键词句、语段反复琢磨推敲，熟读成诵，才能学得扎实，方可迁移运用。3

6、．《春》《荷塘月色》是朱自清写景散文的代表作品，能体现朱自清写景散文语言清丽朴素，形象生动，意境优美，用词准确，善于用比喻、拟人等修辞手法，多用叠词，富有音韵美的特点。节选这两篇散文中的片段让学生阅读，进一步感受朱自清散文的精美，巩固学生在课文中习得的理解、欣赏语言的方法，也为后面的课外阅读垫基。部分参考答案【思路导航1】整篇文章都在写日子去来匆匆，文中能让学生感受到日子去来匆匆的地方随处可寻，让学生尽量多找一些。集中表达的意思是：时间匆匆而逝，作者心中充满了淡淡的惆怅。让学生初步了解散文形散而神聚的文体特点。

7、【思路导航2】可参考教参的讲解，指导学生抓住关键词句、语段仔细琢磨，充分交流，引导朗读、背诵。【达标检测】（一）1.略2六下第2课《匆匆》解读说明和参考答案解读说明1．著名作家余秋雨说，散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。通过对问题1的探究，引导学生有思考地读书，知道文章主要内容，初步了解散文形散神聚的文体特点，为后面与作者悄然对话和共同思考做好铺垫。2．问题2的设计是为达到学习目标2。阅读教学，学生得静下心来，集中精力，潜入语言文字中，与作者“同呼吸，共命运”；非得抓住重点或关键词句、语段反复琢磨推敲，

8、熟读成诵，才能学得扎实，方可迁移运用。3．《春》《荷塘月色》是朱自清写景散文的代表作品，能体现朱自清写景散文语言清丽朴素，形象生动，意境优美，用词准确，善于用比喻、拟人等修辞手法，多用叠词，富有音韵美的特点。节选这两篇散文中的片段让学生阅读，进一步感受朱自清散文的精美，巩固学生在课文中习得的理解、欣赏语言的方法，也为后面的课外阅读垫基。部分参考答案【思路导航1】整篇文章都在写日子去来匆