培训总结 文档范文.doc

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1、培训总结文档范文　　高中化学新课程培训反思与总结通过这一星期天紧张的学习，我对化学课改有了深刻的认识。　　我们的指导老师、班主任给予我们具体高效的指导，视频课例、专家研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。　　对课改我充满了信心和憧憬。　　通过学习我认识到化学教学要特别注重以下几方面　　1、关注学生必备的化学素质的培养培养学生必备的化学索质，不但要向学生传授基本事实、慨念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备化学能力，培养学生的化学科学观。　　因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识，让学生感受到学的是“对生活有用的化学“对终身发展有用的化学”，使学生的观念从

2、被动学习转为主动学习。　　引导学生利用掌握的化学知识和技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。　　2、满足不同学生的学习化学需要学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。　　在教学过程中，更需要教师掌握全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。　　选修课程内容突出化学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。　　由于教学对象是对化学学科有兴趣的学生，他们的学习积极性高而主动性强。　　因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和

3、探索欲。　　3.整合教学技巧，激发学生探究学习高中化学教学不仅要让学生掌握可持续发展的基础知识，更重要的是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，这是实现可持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对化学问题的探究”的具体要求。　　探究的方式多样，如发现、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，教师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。　　4.客观地评价学生的化学学习教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。　　怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评

4、价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。　　定性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探究活动等方面进行评价，通过教学的参与度的评价，教师能清楚地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能及时地调整教学方式。　　通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。　　慈湖中学叶晓松。　　　　内容仅供参考