初中化学有效课堂教学研究实施方案.doc

《初中化学有效课堂教学研究实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中化学有效课堂教学研究实施方案一、化学有效课堂教学方案提出的背景新课程标准将化学作为课程改革的突破口，明确指出“义务教育阶段化学课程的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动”。倡导实验探究的理论意义在于：更新教学理念，从重知识重技能转到重过程重方法，让三大枯燥的理论和结论通过科学探究活动，充分体现情感态度与价值观。其目的在于：让学生有更多的机会亲身经历和体验科学探究的过程，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，在知识的形成、联系、应用过程当中养成科学的态度，获得科学的方法，初步形成科学探究的能力义务教育以提高学生科学素养为主旨，科

2、学探究作为一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究跟传统的“已知原理和结论——再验证”的模式不同，涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。这很关键的一步是学生能大胆地提出猜想与假设，有了猜想与假设就会积极地去查找相关资料和信息，收集相关证据，认真地去设计方案，完成有关实验并作出解释与结论。认真做好探究性实验，对于让学生更主动地参与到实验中来，体现学生作为学习主体作用意义十分重要二、化学有效课堂教学方案研究的目标通过本方案的研究，努力探索出一条既适应新课改的需

3、要，又符合初中教学现状，既有实效性，又有可操作性的不同课型的化学学科课堂教学模式。三、化学有效课堂教学方案研究的内容化学学科进入课改已多年，中考试卷的结构、长度及题型基本趋于稳定，通过对近几年中考试卷分析发现，化学学科教学中还存在许多问题；同时，为了适应新课改的需要，使化学教学更好地发挥中考这个指挥棒的评价和导向功能，推进素质教育，推动教育创新，促进学生知识、能力、情感态度和价值观的全面发展，努力提高学科教学质量，所以提出了本方案这里主要研究新授课型、复习课型和实验探究课型的有效课堂教学的行动研究和实施方案1．新授课型有效课堂教学行动研究实施方案教学环节目标要求导入新课1、导入

4、要符合教学的目的性和必要性2、导入要有符合教学内容本身的科学性3、导入要有趣味性和新颖性4、导入注意导语要短小精悍5、导入要从课型的需要入手新授过程1、1、选择优化教学策略，注重“教师为主导、学生为主体”，1、“提高素个人素质培养应试能力”的关系。2、从实际情况出发运用适当的教学方法3、加强教学管理和调控营造良好的学习氛围4、注重课堂学生的信息反馈，提高课堂教学质量5、注意发挥教学评价的激励作用课堂巩固及小结1、有结合课题、清晰全面的总结2、针对教学目标的及时练习反馈不少于10分钟方案实施拟在下学期教学观摩研讨活动中实施本方案2、复习课型有效课堂教学行动研究实施方案基本原则是“

5、一个中心、两个基本点、合理把握四度、重点关注五点，”一个中心：以学为中心，教是为了学；学生是主体，教师是主导两个基本点，教师的指导要到位，但不要越位；合理把握四度：梯度、跨度、深度、密度；重点关注五点：知识点的梳理、能力点的确定、思考点的设置、兴趣点的激发、训练点的侧重从内容划分。通常安排三轮复习：第一轮单元复习，侧重知识梳理，查漏补缺，夯实基础；第二轮专题复习，侧重专项强化，突破难点；第三轮综合复习，整体适应，提高能力。实际上很难实施系统的三轮复习，可以根据情况灵活安排，比如，单元复习主要是针对元素化合物知识，化学基本概念和原理、化学用语，化学实验、化学计算以及考试题型等重难

6、点可以安排专题复习和专项训练复习课型目标要求实施方案1、复习内容专题化：以专题形式为主，重点地、融会贯通地复习期末搞专题复习讲座和观摩课2、复习的知识网络化：以重点知识为主干，为专题将知识编程系统网络式复习，达到提纲挈领、举一反三的作用。期末搞网络复习讲座和观摩课3、复习方法的多样化：习题选择、编排要多样性，填空、选择、简答、、分析、实验探究等等复习形式多样化，单一的问答式复习方法与小组讨论、竞赛并举进行编题的研究，举办复习观摩课4、形成性评价与终结性评价结合进行形成性评价与终结性评价、平时复习与单元、期末复习有机结合的研究3．实验探究课型有效课堂教学行动研究实施方实验探究课型

7、方案目标要求1、充分发挥探究实验的教学功能，调动学生自主学习的积极性。1要求自己分配时间，进行方案设计，并操作实验，最后对实验事实的分析归纳得出结论2、培养学生的创新精神和实践能力2、给学生提供了主动探求知识的宽松环境，调动学生的思维，充分发挥他们的潜力。3、为学生提供自主探究的广阔平台引导学生自主设计和完成实验探究1、3、在教学中教师要善于创设问题情景引导学生自主设计实验方案，并独立完成实验探究4、充分运用身边的物品开展实验探究4、设置一些让学生利用身边已有材料就可以完成的探究小实验