初中美术教学案例.doc

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1、初中教学案例双城市第四中学施薇教学背景:我校周边种了很多白杨树,春天来了,白杨伸展出了嫩绿的枝叶,展示出生机勃勃的景象,煞是好看。明天第四节是美术课,我便告诉学生们美术课去校园写生。学生都群情激昂,跃跃欲试。教学过程:我先让学生自己组成小组,对白杨树进行细致的观察。观察白杨树的形状、高矮、生长的态势、枝叶的生长方向、颜色、大小比例等。在这一过程中,每个小组都认真细致的观察,仔细的思考,这时,有的学生就发现问题了杨树的叶片都是片片向上,而且颜色是由浅入深逐渐变化的,树的主干笔直向上,树的枝叶也是非常直,叶子在阳光的照射下闪闪发光,发光部分颜色

2、发白,要比其他部分的颜色浅很多,由此可见,平时我们司空见惯的事物我们并没有认真仔细地去观察、去发现,这回他们认真去看了,所以他们发现问题了。可以说这一发现,不仅仅是对美术课有益,对其他课程也起到一个促进作用。而且有很多学生发出了疑问:如:白杨树为什么适合生长在北方?他的枝干为什么那样的笔直?白杨树都有哪些用途?它象征了什么精神?他还有没有什么别名?等等。色彩怎样表现最好?这几个问题立刻打开了同学们的思路,根据自己小组收集回来的参考资料和自身兴趣,自由地选择自己想要研究的问题。并指导他们选出各小组的“创意总监”、“文案总监”,负责自己小组所选

3、择的研究问题,在课后进行调查、收集、记录。在下一节课进行讨论、汇报和发言。此时此刻,全班学生的学习兴趣都被调动起来了,都沉浸在热烈的讨论之中。在第二天上美术课时,学生一看到我,就很兴奋,这时候我深深感受到学生跟以往的表现有点不一样。为了控制好学生激动的心情,我首先放了一段清幽的音乐给学生听,然后让他们更加乐于思考和竞争。我安排他们各小组把课前收集、调查的资料,在小组中进行最后讨论,并按顺序,让“创意总监”作汇报发言。有的小组在前一天拍了白杨树的照片,有的小组已经画好水彩效果图,有的小组作了标本,我让他们把收集回来的照片、图片展示给全班观看,

4、我也成了“创意总监”的助手,在旁边听候着他的“差遣”。我是第一小组的“创意总监刘宏,我们小组通过观察实物和上网搜索白杨树的图片,发现了白杨树刚刚长出来的时候,颜色是淡黄色,过了一星期后,白杨树叶子逐渐变绿。我们观察后进行写生,我们根据自己擅长的工具水彩、炫彩棒、蜡笔、线描来表现白杨树。在写生过程中,我们发现用炫彩棒来画白杨树,效果好,速度也快;用蜡笔可画出它的渐变颜色,且有厚重感;用水彩画,颜色加多了,画面效果有点脏,且水分不容易控制好……下面请看我们的写生作品,展示所有作品。全班同学鼓掌。通过第一节课的学习,我们仔细地观察了白杨树的外形、

5、色彩、内外结构。请看我们小组的几幅写生作品,我把作品放在投影机上,让同学们欣赏。此时一片惊讶声和赞叹声。学生的作业非常精彩,从作业可以看到他们的思维已经是标新立异。这是一节非常成功的美术课,通过这节课的教学,既锻炼了学生的观察能力,又锻炼了学生的思考能力,真可以说是一举多得,我计划以后多进行这样的活动,多锻炼学生的多种能力,让学生的各个方面都能通过这样的课得到锻炼和提高。

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