教育心理学教育心理学第十章.pptx

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1、教育心理学第十章态度与品德的形成态度与品德的形成第一节态度与品德的实质及其关系第二节小学生品德发展的基本特征第三节态度与品德学习的一般过程与条件第四节良好态度与品德的培养第一节态度与品德的实质及其关系一态度的实质与结构二品德的实质与结构态度与品德的关系一态度的实质与结构（一）态度的实质(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。(2)态度与能力不同，虽然二者都是内部倾向。(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的。（二）态度的结构态度的认知成分态度的情感成分态度的行为成分认知成分是情感成分和行为倾向成分的基础。情

2、感成分是态度的核心，影响认知成分和行为倾向成分。行为倾向成分影响对态度对象的反应。二品德的实质与结构1．品德的实质品德反映了人的社会特征品德具有相对的稳定性品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，即认识与行为的统一。（1）品德与道德的区别（2）品德与道德的联系品德是道德的具体化社会道德风气影响个人品德的发展社会道德风气影响个人品德的发展二品德的实质与结构2．品德的心理结构二因素说：认为道德品质由知和行所构成，即任何道德品质都包括道德认识和道德行为两个因素。三因素说：认为道德品质由

3、知、情、行构成，即除了知、行外，道德品质还包括道德情感。四因素说：认为道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行四个方面组成。五因素说：在四因素基础上增加一个道德信念因素，它与四因素说没有本质的区别。(1)知——道德认识(2)情——道德情感(3)行——道德行为三态度与品德的关系2．品德的心理结构二因素说：认为道德品质由知和行所构成，即任何道德品质都包括道德认识和道德行为两个因素。三因素说：认为道德品质由知、情、行构成，即除了知、行外，道德品质还包括道德情感。四因素说：认为道德品质由道德认识、道

4、德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行四个方面组成。五因素说：在四因素基础上增加一个道德信念因素，它与四因素说没有本质的区别。(1)知——道德认识(2)情——道德情感(3)行——道德行为第二节小学生品德发展的基本特征一品德发展的阶段理论（一）皮亚杰的道德发展阶段论（二）科尔伯格的道德发展阶段理论二小学生品德发展的基本特征一品德发展的阶段理论（一）皮亚杰的道德发展阶段论(1)自我中心阶段(2～5岁)，是一种无道德规则阶段。(2)权威阶段(6～8岁)，又称他律道德阶段。(3)可逆性阶段(8～10岁)，是自律道德阶段

5、的开始。(4)公正阶段(10一12岁)。想使母亲高兴母亲外出时拿剪子玩一品德发展的阶段理论（二）科尔伯格的道德发展阶段理论“一位妇女的了一种特殊的癌症，濒临死亡。医生告诉他的丈夫汉斯，本镇一位药剂师最近发明的一种药，可以挽救他的妻子。这种药的成本非常昂贵，但药剂师还要以高出成本十倍的价格出售，一幅药竟达2000美元，汉斯竭尽全力只借到1000美元，他恳求药剂师便宜一些把药卖给他，或者延期付款。但药剂师说：“不行，我发明这种药就是为了赚钱”。汉斯在绝望中铤而走险，晚上撬开药库偷走了药。一品德发展的阶段理论（二）科尔伯格

6、关于道德判断的三水平六阶段三个水平六个阶段对偷药故事的可能反映教育启示一、前习俗水平（5—10岁）大约出现在幼儿园和小学低中年级阶段。该时期的特征是：儿童遵守规范，但尚未形成自己的主见，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非。认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。第一阶段：惩罚服从阶段衡量是非的标准是由惩罚决定的，认为只要受到惩罚，不管其理由是什么，那一定是错的。第二阶段：相对功力取向阶段是一种朴素的利己主义。判定某一行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性，认为

7、符合自己需要的行为就是正确的。赞成：可以偷药，因为先提出请求。反对：偷药将会受到惩罚。赞成：他妻子需要这种药，他要和他的妻子共同生活。反对：他可能入狱，妻子也许在他出狱前死去。偷药对他没有好处。充分运用奖惩艺术一品德发展的阶段理论（二）科尔伯格关于道德判断的三水平六阶段三个水平六个阶段对偷药故事的可能反映教育启示二、习俗水平（11—15岁）这是在小学中年级以上出现的，一直到成年。这一水平的儿童为了得到奖赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同学、社会集体所确立的准则。能着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考道德问题

8、，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行社会规范。第三阶段：寻求认可取向阶段认为凡是社会大众认可的，就是对的，反之是错的。顺从传统的要求，谋求他人的赞赏。判断行为的好坏主要依据动机：认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的。第四阶段：遵守法规取向阶段服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，