朱台小学-和谐师生关系的案例.doc

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1、和谐师生关系的案例山东省聊城市东昌府区沙镇朱台小学袁兴昌教学过程是师生双方共同的活动，只有师生密切配合，才能弹奏出优美的教育乐章。因此，作为一名工作在一线的教师，应倾心构建和谐的师生关系，秉承“捧着一颗心来，不带一棵草去”的理念，真正使这一宝贵资源在教育教学过程中发挥不可估量的作用。那么，怎样才能建立新型的和谐的师生关系呢?我的体会如下：一、首先，教师要有人格的魅力。我觉得教师要具有独特人格魅力，作为教师，你可以不漂亮，但你不可以平庸；你可以具有缺点，但不能没有魅力；你可以没有全面的知识；但你不能没有个性特长；你可以不给予学生很多金钱的资助，但你不能不给予学生理想的光辉。我觉得教师要做一

2、团火，点燃学生理想的心灯。我班的葛成林同学平时好做小动作，上课交头接耳说话。以前的老师把他批评来批评去，成了一个老运动员。但我发现这孩子聪明，所以我抓住时机，表扬他的努力和勤奋。他像变了一个人，他在日记中写道：我最佩服张老师，他和以往的老师不一样，他好像说的每一句话都那么神奇，那么具有磁性。都深深打动我的心。是啊，一个教师的高尚的情操、博大的胸怀、渊博的知识、富有个性化的语言，这些特质、人格能让学生打心眼佩服，能让学生更快的成长，更能让学生觉得生活的幸福和快乐。学生会因为喜欢一位教师而喜欢这门功课，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。二、其次，教师要热爱学生，多表扬。教育是

3、爱的事业，“和谐教育，从心开始”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。我热爱学生，从生活学习的细微处关心学生，时时处处想学生之所想，急学生之所急。尤其对那些身处逆境的孩子，我注意用自己的热情去温暖他们，不失时机地给他们一个微笑、一句安慰的话、甚至一件微薄的礼物，让他们时刻感到我是他们的贴心人。我注意发现学生的优点、闪光点。把他放大，慢慢地把学生的缺点挤跑。教师要用显微镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。教师的赞美往往使学生发挥无穷的潜力，使学生创造原来不可能创造的奇迹。“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”我班的张明会同学，最近几

4、天她带着弟弟出现在课堂上，批评她不让她带来，结果第二天又带来了，她弟弟年龄小，扰乱课堂纪律，明会写字时，她的弟弟拉她不让写。我有点想急，后来一想还是问问吧。一问才知道她母亲去世的早，父亲打工，爷爷奶奶也去了。我了解情况后，觉得这不是长法，就联系他父亲、学校，帮他解决问题，根据这种情况，我们把她弟弟免费送到学校幼儿园，解决了学生的难题。保障了她的学习时间。我还抽空和她谈心，帮助她形成健全的思想和人格。教师热爱学生就要学会宽容学生的缺点。“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉”学生是未成年人，犯错误是难免的，有不足是正常的。用宽容对待学生却能保护学生的自尊，使学生自立自强。所以我对学生很少

5、进行些批评，尽可能多给予宽容，即使不得已的批评，也少而精，具有针对性，切中时弊，实事求是，从帮助他、提高他角度说事。三、再其次，教师要帮助学生，做学生的知心朋友。喜欢被人表扬是普遍的人性，学生也不例外，学生普遍喜欢在集体中显示自己的长处。而学生一旦在集体活动中得到老师、同学的称赞、承认，就很容易化作求知、上进的强大动力。我任教的班上有一位同学任萌萌同学，成绩不好，上课又不遵守纪律，不是小声说话就是搞小动作，在班里很不受欢迎。一次上课，我发现他一会儿看看我，一会儿低下头在纸上写着什么。我心里想：看你又在玩什么花样。走近一看，只见他课桌上摆着一张素描画，画得还真是象模象样。我没有批评他，而是

6、和颜悦色地让他把画收起来，要求她等下课了再画。以后，我让他为班里出黑板报。并经常鼓励他，课堂上也经常提一些简单的问题让他回答。说也怪，他上课不再捣蛋了，学习成绩也有了明显的提高，令同学们刮目相看。后来这个学生学习美术特长，成为一名山东师范大学的高材生。人人都有蒙昧的时候，人人也都有闪光点。教师要善于启迪蒙昧的心灵，善于发现和培养学生的特长，使每一个学生都有机会表现自己，在集体中都能找到自己的坐标。学生通过表现自己，得到了集体的承认，获得了自信。老师也因此得到了学生的信任、尊重，这样，老师和学生之间自然形成了一种亲密融洽的关系。我还尽可能多用文明之语。文明语言给学生以亲切、温馨之感，让学生

7、愿意接受，使学生心情愉悦。我经常使用文明的语言会使学生感到受尊重，有平等感，拉近了师生之间的距离，愿意与教师沟通和交流，自觉接受教师的管理和教导。我与学生交流时多用商量口吻，这种商讨式的语言会使学生感到教师理解、尊重他们，从而营造更为融洽的环境，促进教学相长。四、最后，教师要示范学生，成为学生心服口服的崇拜者。教师做为“人的模范”应当在方方面面、处处事事做出表率，干出样子。被誉为“万世师表”的陶行知先生说过：“要学生做好的事，教职员