苏教版数学六年级上册《列方程解决问题》整理与练习.doc

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1、教学设计首页课题一单元《方程》整理与练习课型复习教学分析这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”等一系列的学习活动，使学生进一步掌握有关方程的解法，加深对列方程解决问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思考和实践能力，激发进一步学习方程、应用方程的兴趣。“回顾与整理”中提出了与本单元有关的两个关键问题，让学生围绕着两个问题在小组内进行讨论，引导学生树立本单元所学，进一步体会列方程解决实际问题的基本思考方法。“练习与应用”安排了十道练习和一道思考题。“探索与实践”共安排了四个活动。“评价与反思”围绕学习解方程和列方程解决实际问

2、题，引导学生对自己在学习过程中的表现和运用知识的能力做出客观评价。三维目标1、通过回顾与整理，梳理本单元所学知识，进一步体会列方程解决实际问题的基本思考方法。2、进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。3、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。4、在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教

3、学重点1、学会对问题进行分类整理，理清解题思路。2、进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。教学难点1、学会对问题进行分类整理，理清解题思路。2、经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。教具学具多媒体课时教学设计第课时（总第课时）教学时间：年月日星期课时目标：整理与练习（1） 第7页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1～4题。 进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 在观察

4、，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值。将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。教学过程步骤教师行为学生行为修改方案 一、回顾与整理     二、练习与应用                组织小组讨论： 实物投影出示小组讨论内容： 1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24这样的方程各应怎样解？ 2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。 1、 解方程 追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做

5、什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？在得出方程的解后，我们还需要做什么？ 2、 用含有字母的式子表示数量关系 指名读题 提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？ 3、 引导学生仔细观察第三题图。 说说从图中知道了哪些信息？ 提问：小树从3月1日到9月1日共经过了几个月？长高了多少？    小组自由讨论，然后全班交流。    学生独立解答，指名板演。要求学生选其中一题进行检验。    学生练习      学生练习 课时教学设计教

6、学过程步骤教师行为学生行为修改方案三、评价总结。启发：你能找出题中数量间的相等关系吗？  板书：小树原来的高度＋6个月长的高度＝现在的高度 4、列方程解实际问题 提问：印制画册用去的总钱数是由几部分组成的？ 板书：制版费、印刷费 指名读题，说说题中的已知条件与所求问题。要求学生独立解决，全班核对 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？