评柳硕天老师执教的四年级数学《三角形的特性》.doc

《评柳硕天老师执教的四年级数学《三角形的特性》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、评柳硕天老师执教的四年级数学《三角形的特性》东风小学周辉三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，是学习研究其他几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用。四年级的《三角形的特性》是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是三角形认识的第二阶段。本节课的教学主要包括知道三角形的意义、特征和三角形高和底的含义，学生会在三角形内画高。这学期我校数学组的青年教师柳硕天老师执教了这个内容。作为刚参加工作一年的青年教师来说，柳老师的整个教学过程能始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主

2、探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体体现在以下几个方面： 1、教师能让学生动手操作，自主获取三角形的概念。柳老师在教学三角形的意义时，没有把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是紧紧围绕“三条线段”、“围成”这两个关键词进行教学，让学生自己动手操作摆出一个三角形，然后仔细观察，引导得出三角形的概念。使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段；二、是否围成封闭的图形。接着安排了一个判断练习，从正反两方面进一步加深对三角形意义的理解。2、充分运用比较的方法，突出重点。在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突

3、破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。柳老师在教学中多次用到了比较的方法，（1）、让学生通过比较，发现三角形的共性。如在教学三角形的特征时，让学生观察这些三角形都有哪些相同的地方？从而得出三角形都有三条边、三个角、三个顶点。（2）、通过操作比较，揭示三角形的特性。如出示三角形和四边形的学具，让学生拉一拉，比较一下有什么不同？使学生深刻体验到四边形易变形，而三角形不易变形，使学生深刻明白三角形具有稳定性的道理。3、注重了数学知识与生活实践的联系。柳老师在教学三角形的特性时分为四个层次，先用媒体出示生活中电线杆、桥等图片，提出问题：“为什么这些都要做成三角形？”以此激发

4、学生的求知欲；然后通过拉三角形、四边形的学具得出三角形具有稳定性；再让学生到生活中举例说明三角形稳定性的应用，使学生更深的体会到数学知识来源于生活、应用于生活的道理。几个小建议：1、对学生的动手操作活动，教师还要进一步加强训练、指导，在学生动手前要提出明确的要求，在活动中要加强巡视和指导，以激发学生探究的热情，发挥课堂探究的最大效益。2、要注意提问的有效性。如在学生摆出三角形后，可以让学生说说：“请你们看看摆出的三角形和其他的图形有什么不同？”这样就容易把学生引导到三角形的概念上来。3、教师还要多注意教学细节。如教态要自然大方，要把课堂当成是展示自己风采的地方，充满自信。在教学过程

5、中尽量避免出现冷场，避免口误。衷心希望柳老师在不断的努力中能更上一层楼！