小学英语单词识记调查问卷及分析.doc

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1、《小学英语单词识记探究》学生调查问卷亲爱的同学：班级          姓名         你好！本问卷题无标准答案，请根据实际情况，认真回答以下问题，谢谢配合！ 1、你对学习英语感兴趣吗？（   ） A非常          B一般           C讨厌2、你觉得学习英语重要吗？（   ） A重要        B不知道      C不重要 3、你觉得英语难学吗？（    ） A不难        B难       C有点难4、你认为英语最难学的是（    ） A单词的读音      B单词的意思  C

2、单词的拼写 5、你喜欢默写单词吗？（    ）A喜欢 B一般C不喜欢6、你认为英语单词难学的原因是（    ） A对英语不感兴趣B听不懂老师讲课C单词难背、记不住读音7、你怎样记住英语单词的？（    ） A拼读法      B死记硬背        C其他方法8、你喜欢学习新单词吗？（     ）A喜欢     B  一般           C不喜欢9遇到困难时，你会主动问老师吗？（    ）A   经常      B偶尔         C不问10、你学的新单词能记多久？（    ）A第二天就忘     B

3、隔几天就忘记     C很长时间11、你课后一般花多少时间学习英语?（    ）A 没什么时间学B花很少时间  C花较多时间12、课前你经常预习英语单词吗？（）A经常B偶尔C从不调查后的总结与反思在对我校三、四年级学生进行了问卷、走访、测试、座谈等形式的调查显示，虽然绝大部分学生对生动，形象的单词卡片，很感兴趣，也就是说对新单词的学习很感兴趣，占90.5%，但那只是一时的新奇，真正能语单词产生浓厚兴趣的学生并且能默写的平均约占33.8﹪左右，英语单词学习中遇到困难会能否主动问老师的学生所占的比例也很小，能在英语课

4、前预习单词学生才占33.8能在英语课前预习单词，对英语单词的记忆，保持时间不长，英语单词的综合考核结果更不容乐观，四方面相关单词水平平均优秀率低于50%。默写单词时更是不乐观，错误率达65%以上，通过调查、研究、我进行了认真的分析。从而找出了学生在单词识记方面存在的问题与改进的措施：问题1：学生们的学习英语的兴趣不是特别高。改进措施：  小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写的技能

5、就难以形成，学习英语的兴趣就难以养成，学习成绩就会逐年下降，所以帮助学生记忆单词记好单词甚为重要，只有掌握了充分的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。问题2：1.词汇读音困难。英语单词的读音不准，用汉语标注读音，影响了词汇发音的准确性。在教学中，教师说出英语单词学生不能迅速及时地与相应单词对号入座，听起来吃力，说出的英语既不准确又让人感到生硬，没有英语味。像这样势必会导致学生词汇学习质量的下降，影响词汇的掌握效果。改进措施： 这时可通过

6、大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，教师可让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，并主动学习更多符合规律的单词；经常进行一些练习和测试，如，给学生提供大量符合规律的生词，让学生用“音形结合”的方法读出来；定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等。2.词汇记忆困难。对于刚接触英语的学生来说，这门学科还是非常有趣的，但随着难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股热情，尤其到了高年级，大量单词需要记忆。而学生为掌握科学的记忆方法，记住一个词需要花很多时间，加之小学生遗忘性大，好不容易记住的

7、词过几天又忘了。因此许多学生提到背单词，就感到头疼，学习兴趣也淡薄了。改进措施：（1）抓住时机，培养细心观察的良好习惯。（2）创设情景，让学生自由的、轻松的去发现探索。（3）设置各种单词谜语或游戏。激发学生的学习兴趣。（4）提供各种有关的书籍材料。组织学生参加各种单词识记活动，增强单词记忆的意识。3.词汇运用能力欠缺。小学英语中语法的教学很少，导致学生不能正确运用单词，组织语句进行表达，加之缺少特定的语境，很多学生毕业时虽掌握了不少单词和短语，但不会灵活运用，学到的仍是“哑巴语言”。教师教得辛苦，但学生学得无趣。

8、改进措施：充分利用生动形象的语言，为学生创设具体生动的场景，激起学生的情绪。从而引导他们从整体上理解和运用语言，改变传统的授课方式，把教学的知识性和趣味性结为一体，使课堂形式丰富多样，生动活泼。从而调动学生的积极性和主动性，使学生在积极参与、愉快学习的氛围中，高效掌握词汇，运用词汇。总的来说，我觉得本学期在学生的词汇识记中取得了一定的成绩，但还存在许多不足，在以后的教学中