小学英语高效课堂教学评价标1.doc

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1、小学英语高效课堂教学评价标准（阅读课型） 评价项目权重评价项目赋分得分教师基本功20教态①仪表端庄大方，教态亲切自然，精神饱满。②能够恰当的运用体态语言辅助教学。5 教学语言①语音语调标准，感染力强。②英语口语标准，清晰流畅。③课堂用语简练，运用恰当。5 板书①书写规范，格式正确，文字与简笔画结合，整体感觉美观大方。②突出教学重点内容，有创意。5 教学机智①善于迅速与学生建立和谐关系，有感染力。②课堂调控能力强，能够根据课堂实际情况随机应变。5 教师教学行为80教学目标①明确具体，“三维”目标和谐统一，切合学生实际情况，设

2、置适合学生特点的、明确具体的阅读技能目标。②结合阅读教学设计，设置具体的语言知识目标，注重阅读能力的培养。10 教学设计①教学设计符合学生年龄特点，符合课程标准要求，突显阅读教学的特点。②教学过程以学生阅读行为为主干，步骤清楚，重点突出。③教学活动多样，注重语言的理解运用，实效性高。10 教学过程 与方法①课堂氛围民主、活跃，师生、生生关系宽松和谐。②时间分配科学有效，突出学生的主体地位。③清楚显示学生语篇中新语言知识学习的过程，教学方法得当，课堂层次分明，活动形式多样有效。能恰当运用常规教具和多媒体进行教学。④教师启发有

3、效，问题设计逻辑性强，难易得当。⑤注重英语阅读技能的学法指导和习惯养成，随机解决不同学生在阅读理解过程中出现的具体问题。⑥作业适度、适量，有层次、有创意。30 教学评价①评价形式多样化，内容个性化，主体多元化。②在阅读教学中准确、多样、有效地运用评价语言，语言有艺术性。③评价与教学内容、教学目标有机结合，恰当使用适合阅读教学的评价手段。10 教学效果①课堂活动全程以学生阅读行为为主体。②完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当。③各环节的时间分配合理，精讲多练，学生阅读理解能力及综合运用语言的能力得到提高。15 教学特色教

4、学中教师有鲜明的个性，在阅读教学中有所创新。5 综合描述 总分