语文人教版八年级上册记叙文写作中自然环境描写的运用.pptx

《语文人教版八年级上册记叙文写作中自然环境描写的运用.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课前朗读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。《社戏》第11段

2、和第22段的自然环境描写一、了解环境描写的含义环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。自然环境:自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。记叙文写作中自然环境描写的运用肇庆第一中学八（9）班黄嘉柠二、明确学习目标1、了解记叙文中的自然环境描写的作用及方法。2、掌握自然环境的描写方法并学会适当运用到日常写作中。三、体会自然环境描写的作用这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生

3、命。（七年级上册《散步》第4段）作用：景物描写突出了初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌，是对生命力的礼赞和热爱。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。（七年级下册《秋天的怀念》最后一段）作用：用象征的手法，赋予菊花深刻的含义，象征作者对生命的渴望与眷恋。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句好好儿活的深情解读，进一步深化了主题。三、体会自然环境描写的作用两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中

4、扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（七年级下册《社戏》第11段）作用：渲染了清新愉悦的气氛。烘托了“我”急于看到社戏的愉快心情和迫切心情。小结归纳一记叙文中自然环境描写的作用：1、衬托人物的心情；2、渲染气氛；3、推动情节的发展；4、深化作品主题；5、交代事情发生的背景等小结归纳二：记叙文中的自然环境描写的目的：无论是什么样的自然环境

5、描写带来的作用，它都是为文章服务的（或表达情感、或反映中心），需要围绕文章主题、中心展开描写。按照要求写一段话要求：根据给出的开头续写一段话，请选取适当的角度，为文章点缀至少两处的景物描写。写作背景：夏季；语文科的一次单元测验结果已经出来开头：放学的铃声响起……五、写作训练一：自然环境描写的目的：自然环境描写要为文章服务，（或表达情感、或反映主题等），是围绕着文章主题、中心展开的。作品展示和点评六、自然环境描写方法指导两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏

6、的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（七年级下册《社戏》第11段）从修辞运用；多角度描写——从感官角度：嗅觉、听觉、视觉，或者从动静角度等描写自然环境。嗅觉听觉触觉视觉比喻、拟人小结归纳自然环境描写的方法（1）留心观察和合理调动身边的景物（2）根据内容选用恰当的修辞手法（夸张、比喻、拟人等）（3）选取适当的角度描写（人的感官：视、听、嗅、触、味；景物的动静角度等）目的：自然环境描

7、写要为文章服务，（或表达情感、或反映主题等），是围绕着文章主题、中心展开的。七、写作实践二1、自行修改“写作实践一”的片段。2、四人小组交流分享。3、展示点评。自然环境描写的方法：（1）留心观察和合理调动身边的景物（2）根据内容选用恰当的修辞手法（夸张、比喻、拟人等）（3）选取适当的角度描写（人的感官：视、听、嗅、触、味；景物的动静角度等）目的：自然环境描写要为文章服务，（或表达情感、或反映主题等），是围绕着文章主题、中心展开的。八、作业布置：课后随笔请以《秋日里的温暖》为题写一篇记叙文。要求：1、文中合理运用自

8、然环境描写；2、字数不少于500字3、在随笔本上完成。谢谢我的学生们谢谢各位听课的老师